九月初，迪爾離開我們，回默裡迪恩去了。我們送他上了五點鐘的長途汽車。沒有了他，我有些悶悶不樂，幸好想起再過一個星期我就要上學了。我還從來沒有這麼急切地盼望過什麼。冬天，我經常在樹屋裡一待就是好幾個鐘頭，往學校操場張望，用傑姆給我的雙倍望遠鏡悄悄觀察那一大群孩子，偷學他們正在玩的遊戲；有時候他們圍成一個個圓圈玩“摸人”遊戲，我就在那扭來扭去的一個個圓圈裡追蹤傑姆的紅夾克，暗自分享他們的壞運氣和小小的勝利。我渴望加入到他們中間。開學第一天，傑姆屈尊帶我去學校——?一般來說，這是父母親的職責，可是阿迪克斯說，傑姆很樂意把我送到教室裡。我猜想，在這樁交易中，肯定有錢在他們兩人之間秘密轉手，因為當我們小跑著經過拉德利家附近的拐角時，我聽見傑姆的口袋裡發出一種奇怪的叮當聲。快到校園的時候，我們慢下了腳步，傑姆不厭其煩地向我做交代：在學校期間，我不能去打擾他，不能找他一起扮演一段《人猿泰山與蟻人》，不能提起他的私生活讓他感到尷尬，也不能在課間和中午休息的時候像尾巴一樣跟在他身後；我必須和一年級學生待在一起，而他必須和五年級學生待在一起。總而言之，我絕對不能去找他。“你的意思是，我們倆再也不能一起玩了嗎？”我問。“在家裡我們還照常一起玩，”他說，“可學校完全是另一回事兒——你會明白的。”果不其然。第一天上午還沒結束，我們的老師卡羅琳·?費希爾小姐就把我揪到教室前麵，用一把尺子打了我的手掌心，還讓我站在牆角，一直到中午。卡羅琳小姐頂多才二十一歲。她長著一頭光滑的紅褐色頭發，臉頰白裡透紅，指甲塗成了深紅色。她腳踩高跟鞋，身穿一條紅白條紋的裙子，不論是看上去還是聞起來都像一顆薄荷糖。她寄宿在我們家斜對麵的莫迪·?阿特金森小姐家，住的是樓上的正房。莫迪小姐第一次把我們介紹給她的時候，傑姆一連好幾天都像是在雲裡霧裡。卡羅琳小姐用印刷體把自己的名字寫在黑板上，說：?“這是我的名字：卡羅琳·?費希爾。我來自北亞拉巴馬州的溫斯頓縣。”教室裡立刻響起了一陣不安的嘀嘀咕咕聲，因為大家擔心她將來會暴露出與生俱來的地域特征。（亞拉巴馬州於一八六一年一月十一日宣布脫離聯邦政府的時候，溫斯頓縣也從亞拉巴馬州脫離了出去——這在梅科姆是每個孩子都知道的事實。）北亞拉巴馬人儘是些造酒商、大騾黨（19世紀末20世紀初，以伯明翰市為中心的大工廠主和大農場主聯合起來，形成了被後人戲稱為“大騾黨”的政治和經濟聯盟。由他們製定並於1901年頒布的亞拉巴馬憲法中規定，擁有40英畝土地和一匹騾子，能讀會寫，並交納一定的選舉稅後，才能參加投票。這部憲法剝奪了黑人和貧苦白人的選舉權。）、鋼鐵廠主、共和黨人、教授和其他沒有什麼背景的人。卡羅琳小姐先給我們讀了一個關於貓咪的故事。故事裡的貓咪彼此之間有大段大段的對話，還穿著小巧精致的衣服，住在廚房爐灶下一所暖烘烘的房子裡。當她讀到貓太太給商店打電話訂購用巧克力和麥芽糖做的老鼠，班裡的孩子們已經坐不住了，就像滿滿一桶蠕蟲扭來扭去。卡羅琳小姐似乎沒有意識到，教室裡這群一年級的孩子穿著破破爛爛的粗棉布襯衫或者用麵粉口袋做的裙子，從剛會走路起就開始砍棉花、喂豬，他們對幻想文學具有免疫力。卡羅琳小姐把故事讀完之後，感歎了一聲：?“啊，天哪，多美啊！”然後她走到黑板前，用大寫印刷體方方正正地寫下了所有的字母，轉過身來對著全班同學問道：?“誰認得這些？”大家全都認得，因為絕大多數一年級學生都是從去年留級下來的。我猜，她之所以選我來回答問題是因為她知道我叫什麼名字。當我把字母一個個讀出來的時候，她眉頭上出現了一道淺淺的細紋；她又讓我讀了大半本《初級讀本》和《莫比爾紀事》上的股市行情之後，發現我能識字，看我的眼神裡就不僅僅是一絲若隱若現的嫌惡了。卡羅琳小姐讓我回家告訴父親，不要再教我識字了，那會乾擾我的。“教我識字？”我驚奇地說，“卡羅琳小姐，他什麼也沒教過我。阿迪克斯沒時間教我學任何東西。”我發現卡羅琳小姐微笑著搖了搖頭，於是又加上一句：?“因為，等到了晚上，他已經很累了，總是一個人坐在客廳裡讀書看報。”“如果他沒教過你，那是誰教的呢？”卡羅琳小姐溫和地問道，“肯定有人教。你不可能生下來就會讀《莫比爾紀事》。”“傑姆說我一生下來就認字。他讀過一本書，在那本書裡我姓達芬奇，而不是芬奇。傑姆說我的名字其實是瓊·?露易絲·?達芬奇，我出生的時候被人調換了，實際上我是……”卡羅琳小姐顯然認為我在胡編亂造。“親愛的，彆讓我們的想象力跑得沒影兒了。”她說，“你回去告訴你父親，不要再教你了。最好是從一張白紙開始。你告訴他，從現在開始，一切由我來負責，我會想辦法消除那些不好的影響……”“老師？”“你父親不知道應該怎麼教。你現在可以坐下了。”我咕咕噥噥地說了聲“對不起”，坐下來反思自己的罪過。我確實從來沒有特意去學讀書識字，而是在不知不覺中悄悄沉迷在每天的報紙中。還有漫長的教堂禮拜——難道我是在那些時光裡學會了？我從來不記得自己有不會讀讚美詩的時候。現在，我被迫反思事情的前前後後，我腦子所能想到的就是，對我來說是自然而然發生的，就像學會不用來回看就扣上連衣褲的底襟，或者把纏絞在一起的鞋帶解開打成雙結一樣。我記不得從什麼時候起，阿迪克斯用手指在下麵劃過的一串串字母開始組合成一個個單詞，不過在我的印象中，我每天晚上都盯著那一行行單詞，耳朵聽著當天的各種新聞、即將頒布的法案，還有洛倫佐·?道牧師的日記——這些都是我每晚蜷縮在阿迪克斯懷裡的時候他正好讀到的內容。現在我擔心會失掉的時光，在此之前，我從沒喜歡過，就像人呼吸並不是因為喜歡，這是一個道理。我知道我讓卡羅琳小姐很惱火，於是就儘量一個人不聲不響，朝窗外張望，直到課間休息的時候，傑姆在操場上把我從一群一年級學生裡找了出來，問我過得怎麼樣，我把發生的一切全都告訴了他。“要不是非待在這兒不可，我早就走了。傑姆，那個該死的老師說阿迪克斯一直在教我讀書，還讓他彆再教了……”“彆擔心，斯庫特，”傑姆打斷了我的話，“我們班老師說，卡羅琳小姐正打算引進一種新的教學方法，是她在大學裡學到的，馬上就會推廣到每個年級。這樣一來，我們就不用再像以前那樣老是學課本了——打個比方，這就像是如果你想了解奶牛的話，就去找一頭奶牛給它擠奶，明白了吧？”“我明白，傑姆，可是我並不想了解奶牛啊……”“你當然得學。你必須了解奶牛，這在梅科姆縣是人們生活的一個重要組成部分。”我故意氣傑姆，問他是不是瘋了，好讓自己心裡痛快點兒。“小頑固，我隻是想給你解釋一下他們在一年級采用的新教學法，這叫作‘杜威十進分類法（美國圖書館專家麥爾維爾·?杜威（Melvil Dewey，1851～1931）和教育家約翰·?杜威（John Dewey，1859～1952）是兩個人，傑姆把他們弄混了。“十進分類法”是麥爾維爾·?杜威發明的一種圖書分類法。約翰·?杜威，美國哲學家、教育家、實用主義的集大成者。他批判了傳統的學校教育，並就教育本質提出了他的基本觀點：?“教育即生活”和“學校即社會”。杜威認為，教育就是兒童生活的過程，而不是將來生活的預備。）’。”我以前從未質疑過傑姆的說辭，現在也不覺得有什麼理由反駁他。這種所謂的“杜威十進分類法”就是卡羅琳小姐向我們揮舞一張張卡片，上麵印著“這”“那”“貓”“鼠”“人”“你”之類的詞語。不管怎麼說，這是新教學法的一部分，但她似乎並不期望我們做出什麼反應，於是全班的孩子們默默地接受了這種印象派的啟發式教學。我感到無聊透頂，就開始給迪爾寫信。卡羅琳小姐把我逮了個正著，又讓我告訴父親不要再教我了。“還有，”她說，“我們在一年級不學手寫體，隻學印刷體。你到三年級才能開始學寫字。”這都怪卡波妮。我猜，她讓我寫字是為了在下雨天不被我煩死。她總是在寫字板上方用剛勁有力的字體寫下所有的字母，底下再抄錄一段《聖經》，然後給我布置抄寫任務。如果我能按照她的筆體一筆一畫地抄錄下來，並且讓她感到滿意的話，她就會獎給我一塊塗了奶油和糖的單麵三明治。卡波妮在教學中幾乎從來不表露任何感情：我很少能讓她滿意，她也很少獎勵我。“回家吃午飯的舉手。”卡羅琳小姐的話音打斷了我對卡波妮新生的怨恨。鎮上的孩子都舉起了手，她把我們掃視了一遍。“帶午飯來的都把午飯放到桌子上。”一隻隻糖漿桶不知從什麼地方冒了出來，天花板上跳躍著金屬反射的亮光。卡羅琳小姐在一排排桌椅間走來走去，揭開每一隻午飯桶細細察看，如果裡麵的內容讓她滿意就點點頭，否則就皺皺眉。她在沃爾特·?坎寧安的課桌前停了下來。“你的呢？”她問。沃爾特·?坎寧安的臉，所有一年級孩子一看就知道，他有鉤蟲病。他腳上沒穿鞋子，從這一點上我們就知道他是怎麼得的病。人要是光著腳去場院或豬圈的話就會染上鉤蟲。即使沃爾特有鞋子，他也隻會在開學第一天穿上一穿，然後就脫下來扔到一邊，直到隆冬季節。不過他那天確實穿了一件乾乾淨淨的襯衫，背帶褲也縫補得很整齊。“你今天早晨忘了帶午飯嗎？”卡羅琳小姐問。沃爾特直直地望著前方。我看見他尖瘦的下巴上有一塊肌肉在顫動。“你今天早晨是不是忘了帶？”卡羅琳小姐又問了一句。沃爾特的下巴又抽動了一下。“嗯。”他終於發出了一聲咕噥。卡羅琳小姐走到講台前，打開了自己的錢包。“這是二十五美分，”她對沃爾特說，“先拿去到鎮上吃頓飯吧。你可以明天還我。”沃爾特搖了搖頭。“不用，謝謝您，老師。”他慢吞吞地小聲說道。卡羅琳小姐的聲音變得不耐煩起來：?“過來，沃爾特，把錢拿去。”沃爾特又搖了搖頭。等到沃爾特第三次搖頭的時候，有人壓低聲音對我說：?“你去告訴她，斯庫特。”我一回頭，發現大部分住在鎮上的同學和所有乘校車的同學都在眼巴巴地看著我。我今天已經和卡羅琳小姐交手兩次了，他們的眼神裡充滿了天真的期待，以為這種彼此間的熟絡會催生某種相互間的理解。我義不容辭地站起來，替沃爾特說話：?“哦——卡羅琳小姐？”“瓊·?露易絲，你有什麼事兒嗎？”“卡羅琳小姐，他是坎寧安家的人。”說完我就坐下了。“你說什麼，瓊·?露易絲？”我覺得我已經把事情說得夠清楚了。除了卡羅琳小姐，對我們其餘的人來說，這是明擺著的事兒：沃爾特·?坎寧安坐在那兒睜眼說瞎話。他不是忘了帶午飯，而是壓根兒就沒有午飯。今天沒有，明天沒有，後天也不會有。他這輩子可能都沒見過三枚二十五美分的硬幣放在一塊兒。我又試了一次：?“卡羅琳小姐，沃爾特是個坎寧安家的人。”“瓊·?露易絲，我不明白你在說什麼。”“沒關係，老師，您過段時間就會了解所有的鄉下人了。坎寧安家的人從來不白拿彆人的東西——不管是教堂的慈善籃還是政府救濟券。他們從來不拿任何人的任何東西，自己有多少就用多少。他們手頭東西不多，可日子總能過得下去。”我對坎寧安家族，或者說其中的一支，有著非同一般的了解，這是因為去年冬天發生的幾件事情。沃爾特的父親是阿迪克斯的一位客戶。一天晚上，他們兩人在我們家的客廳裡說起坎寧安家的限嗣繼承（限嗣繼承，也叫作限定繼承，是舊時英國土地保有和繼承的一種形式，即土地隻能由土地被授予人或受贈人的特定繼承人繼承，而非其全部繼承人都能繼承。）問題。那是一次沉悶的談話，坎寧安先生臨走時說：?“芬奇先生，我真不知道什麼時候才能付你錢。”“沃爾特，彆為這點事兒擔心。”阿迪克斯說。我問傑姆什麼是“限嗣繼承”，他描述的情形就像是一個人被夾住了尾巴。我又問阿迪克斯，坎寧安先生是不是真會付我們錢。“不是用錢付，”阿迪克斯說，“不過，等不到年底，他就會付清的。你瞧著吧。”果不其然。一天早晨，我和傑姆在後院發現了一捆木柴。過了不久，我家後門的台階上出現了一袋山胡桃。臨近聖誕節，又來了一簍菝葜和冬青（用作聖誕裝飾的兩種植物。）。第二年春天，當我們發現送來了滿滿一粗布口袋蕪菁葉的時候，阿迪克斯說，坎寧安先生已經多付了。“他為什麼這樣付給你報酬？”“因為他隻能用這種方式付給我報酬。他沒錢。”“阿迪克斯，我們窮嗎？”阿迪克斯點點頭。“我們是窮。”傑姆的鼻子皺了起來。“我們跟坎寧安家一樣窮嗎？”“不完全一樣。坎寧安家是鄉下人，是農民，這次股市崩盤（指1929年10月24日（星期四）美國華爾街股市突然暴跌的事件，即有名的“黑色星期四”，美國從此開始了長達十幾年的經濟大蕭條。）對他們的打擊最大。”阿迪克斯說，從事各種職業的人窮歸根結底是因為農民太窮了。梅科姆是個農業縣，醫生、牙醫和律師賺點小錢都不容易。坎寧安先生有各種各樣的煩惱，限嗣繼承隻是其中一部分。他那些沒有納入限嗣繼承的土地全部做了抵押，掙得的微不足道的一點兒現錢也都付了利息。如果坎寧安先生願意開口，他完全可以從公共事業振興署（公共事業振興署，大蕭條時期美國總統羅斯福實施新政時建立的一個政府機構，以幫助解決當時的大規模失業問題，是新政時期（以及美國曆史上）興辦救濟和公共工程的政府機構中規模最大的一個。）謀到一份差事，但是如果他離開的話，他的土地就荒廢了。坎寧安先生寧願餓肚子也要保住自己的土地，並且聽隨自己的意願參加投票選舉。阿迪克斯說，坎寧安先生屬於那種固執的老派人。因為坎寧安家沒錢付律師費，於是就用自家產的東西來代替。“你們知道嗎？”阿迪克斯說，“雷諾茲醫生也是這樣收費的。他幫人接生一個孩子，人家給他一蒲式耳（穀物、蔬菜、水果等的容量單位，在美國等於35.238升，在英國等於36.369升。）土豆。斯庫特，如果你認真聽，我可以給你講講限嗣繼承是怎麼回事兒。傑姆的解釋有時候相當準確呢。”如果我能把這些跟卡羅琳小姐說明白，那就省去了我的麻煩和她後來的懊惱。可是這超出了我的能力，我可沒法像阿迪克斯那樣解釋得清清楚楚，於是我說：?“卡羅琳小姐，你這是在羞辱他。沃爾特家裡拿不出二十五美分來還你，再說你也用不著木柴。”卡羅琳小姐站在那兒目瞪口呆，她一把揪住我的衣領，把我拽到講台邊。“瓊·?露易絲，今天上午我已經受夠你了。”她說，“親愛的，你從一開始就哪兒都不對勁兒。把手伸出來。”我以為她要往我手心裡吐唾沫——在梅科姆，這是一種確定口頭協議的古老方式，人們伸出手來多半是為這個。我想不出自己和卡羅琳小姐之間有什麼交易，於是就把目光轉向大家尋求答案，但是他們也都一臉困惑地望著我。卡羅琳小姐拿起尺子，在我手心上輕快地打了六下，然後命令我站到牆角去。全班同學終於明白過來，原來卡羅琳小姐抽了我一頓，教室裡頓時爆發出一陣暴風雨般的哄笑聲。卡羅琳小姐又用同樣的命運威脅大家，結果這群一年級小學生又爆發出一陣哄堂大笑，直到布朗特小姐的身影威壓過來，他們才屏氣凝神，一時間鴉雀無聲。布朗特小姐是梅科姆本地人，尚未領略過“十進分類法”的奧妙。她兩手叉腰站在門口，厲聲宣布道：?“我要是再聽見這屋裡發出一點兒聲音，就把你們統統燒死在裡麵。卡羅琳小姐，你們班太吵了，六年級學生都沒法集中注意力上幾何課了！”我沒有在牆角逗留太長時間。下課鈴解救了卡羅琳小姐，她看著全班同學一個接一個走出教室去吃午飯。我是最後一個離開的。我看見她一屁股跌坐在椅子裡，把頭埋進兩臂。如果她剛才對我友好一點兒，我肯定會為她感到難過。她是個相當漂亮的姑娘呢。