一大早，蘇氏拉孫山起床，穀雨快速幫弟弟清洗，又把早飯端上來。
孫山看到是鹹肉菜乾粥。味道不錯，吃起來暖暖的。
蘇氏把飯盒拿進來，對著孫伯民說：“孩子他爹，快點出門，不要遲到。”
孫伯民哦了一聲，拎著剛吃飽的孫山，快速走出院子，轉到孫三叔家，大聲喊：“德哥兒，上學了，快出來，遲到了。”
開門的是孫三嬸，笑著說：“大伯，還早，德哥兒在吃早飯呢。”
孫山喊了一聲三嬸，溜進院子，看到三叔家的三個兒子正在啃番薯。
德哥兒拿起一條大大的紅番薯，啃得一嘴都是。嘟囔著：“大伯，山子，你們也太早了吧。”
孫伯民笑著說：“不早了，晚去，可要挨板子的。”
孫伯民的童年記憶裡挨過好幾次板子，其中就有一條就是因為遲到。自然不想山子被打，鄭夫子為人和善，可規矩很嚴，說打就打，一點也不手軟。
孫山跟著說：“德哥兒，上學前，夫子已經給我們講過學堂的規矩了，不早點去，遲到了，會打手掌。”
鄭童生先給新生講學堂的規矩，又安排鄭伯講一遍，無論學生和家長，都要知道學堂的紀律。
德哥兒快速啃完番薯，收拾好學習用品，急匆匆地說：“阿爹，阿娘，大哥，二哥，我先去學堂了，你們慢慢吃，等著被打板子吧。”
說完後，拉著孫山就跑出院子。孫伯民也緊緊跟上。
至於孫三叔，早就表明了，不會去接送。
院子裡的廣哥兒，永哥兒也快速吃完番薯，著急地說：“阿爹，阿娘，我們也去上學了。”
本來不緊張的，被山子和德哥兒這麼一搞，大家都緊張起來了。特彆是永哥兒，可曾經因為遲到被鄭童生打手板。
兩人轉了個彎，到孫二叔家裡喊慶哥兒出來，三兄弟都在中班，一起上學。
孫伯民幾個很快來到鄭氏學堂門口，鄭伯像昨天一樣，早就守候。
孫伯民囑咐道：“山子，德哥兒，你們快點進去，好好讀書，莫要惹是生非。”
最後這句是對德哥兒說的，山子沉悶又乖巧，彆人不惹他就阿彌陀佛了。
孫山、德哥兒和孫伯民道彆，又和鄭伯打了一聲招呼，便走入學堂。先把飯盒放到廚房，再走入教室。
楊清北早就在了，看到他們兩個，喊了一聲：“早啊。”
孫山點了點頭說：“清北，早。”
德哥兒溜到楊清北身邊，看他正在練字，用的是紙張，羨慕地說：“清北，你寫的字真好看。”
孫山好奇地看過去，也很驚歎，楊清北寫的字在九宮格裡，不漂亮，但大小一致，整整齊齊，一看就很用心寫的。
楊清北因為長得白，一點臉紅就上臉，靦腆地說：“哪裡，我寫的一般。”
孫山並不是真的小孩子，知道身為小屁孩的楊清北聽到誇獎很高興，笑著說：“清北，你寫得真好看，能全寫在格子裡了，我就不行了，字還是牛般大呢。”
德哥兒大聲一喊：“哎呦，我都忘記怎麼寫了。不行，我要好好練習。”
說完，立即展開文房四寶，不過紙張用石板替代。
孫山看時間尚早，並未練字，而是複習昨天學的，短短的十二字，異常的艱難。
孫山覺得腦子好笨，用上京話，好難讀出來。
複習一遍又一遍，鄭夫子終於來了。
孫山三人看到夫子進來，立即起身，行禮問好。
鄭夫子和氣地說：“昨天教的，可還記得？”
孫山三人表示記得。
鄭夫子滿意地摸了摸胡子，點了孫山起來，說道：“孫山，背一遍，用上官話。”
十二個字，一點也不難，很快背完了。後麵的德哥兒，楊清北也能順利背完。
昨天鄭夫子布置了作業，就是抄寫十二個字。
三人把作業上交。
鄭夫子點名說：“楊清北寫得最好，不錯。孫山和孫定德，你們要加緊練習，筆順是對的，但字太大了，得要練小。”
孫山和德哥兒表示多謝夫子的教導，一定會好好練習的。
之後鄭夫子開始一天的正式上課。
這次，他教了二十四個字。
一筆一劃地教學生怎麼寫，怎麼讀。
先用廣南話讀一遍，解釋其中的含義，還講述裡麵的故事。再用上京官話讀。
鄭夫子說：“你們剛啟蒙，所以我還跟你們講廣南話，等過段時間，我上堂會用上京話講。記住，一定要好好學上京話，將來有機會，去不同的地方，上京話就是通用話。”
孫山三人表示知道了，一定會好好跟夫子學。
孫山聽到鄭童生的官話，帶著濃烈的廣南話口音，知道不正宗。
可又如何呢？語言，語言，讓彆人聽懂就行，甭管你是廣南口音，還是廣北口音，又不是CCTV的專業主播。
鄭夫子教完後，就到隔壁班教。
整個鄭氏學堂，就一個夫子。這樣看來，勞動強度還是挺大的。不過幸好學生也少，教起來得心應手。
德哥兒看到夫子走了，撲在孫山的桌子，悄聲說：“山子，夫子今天教得太多了，我有些不懂。”
還沒等孫山回複，又撲到楊清北的桌子上，同樣問：“清北小弟，你全會嗎？”
楊清北頭也不抬地說：“會。”
簡潔明了的回複，給德哥兒拳拳暴擊。
德哥兒瞪大眼睛，不敢置信地問：“真得會？你不是騙我的吧。”
還未等楊清北回複，掉過頭對孫山說：“山子，清北全會了。”
孫山點了點頭說：“我也會。”
抬起頭，認真嚴肅地說：“德哥兒，上課得認真聽，夫子教得很清楚，不會，你要自己找原因。”
二十四個字，孫山知道如何寫，就是上京話難學。
孫山想了一個辦法，就是像小時候學英語那樣“借音”。
比如英語的“lunch”，孫山就在旁邊標寫“爛曲”。
昨晚還特意叫孫伯民給弄好幾支簡易版的炭筆，把不會讀的，難讀的借音標上去。
這裡說上京話沒有拚音學，隻能鄭夫子讀一句，學生學一句。
就是如此的笨拙又重複地學習。還不保證音發得準。
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