“每日做的酒食，都讓你與軍校們一起分吃了，我明明一大早就起來做了。”膳房之內，樂嵐姬將一碗水引餅端到邵勳麵前，有些抱怨。

旬日以來，府兵陸續集結至許昌，每天都要接見幾名軍校，發放官印，勉勵幾句，然後與他們一起吃飯喝酒，培養感情。

“你不懂。”邵勳笑了笑，沒多說什麼。

為什麼要這樣做？他不僅接見軍官，還和士兵們一起攀談，這都是有原因的。

這是他一手建立的軍隊，當然要好好維護。

要當軍隊的締造者，而不是繼承者，這兩種情況下對軍隊的權限等級是不一樣的。

他白手起家拉起的這支部隊，掌控力極強，不但對軍官有恩，還和部分士兵聊家常、給予賞賜，幫他們解決一些困難。

另外，還經常在他們麵前展現武勇，花精力記住他們的名字，給他們一個驚喜——想想看吧，你是個一文不名的小兵，最高統帥居然知道你名字，並給了賞賜，這是什麼心情？

現在軍隊中已經開始流傳關於他的傳說了。

再鞏固一些年頭，他就是這支軍隊的神，無人可以撼動他的地位，除非他死了。

但如果是他兒子繼承這支軍隊，情況就不一樣了。

繼承人和軍官、士兵們之間沒有情分，僅靠體製來約束，權限等級驟降。

有些擔心兒子掌控不住部隊的人，甚至會進行大清洗，哪怕拚得部隊戰鬥力下降也在所不惜。

一個靠體製約束，一個不僅靠體製，還有恩義、情分做潤滑劑，孰優孰劣，很明顯了。

但話又說回來了，二代本來就很難做到創業一代那個地步。

況且，大多數創一代就壓根沒有建立足夠的威望、恩義，傳給二代後自然就更不穩了。

邵勳做白手起家的創一代，給予將士們恩惠，他做得越多，將來傳給兒子時穩定性就越強，畢竟這個世上並不全是狼心狗肺之輩，還有許多人會記住他的恩惠，願意保他的子孫的，隻要子孫們不是倒行逆施亂來。

“我是在給孩兒們攢家底，懂不懂？”吃完水引餅後，邵勳將筷子一擱，問道：“金刀呢？”

“認字去了。”樂嵐姬說道。

“五歲就認字，士族子弟都這麼苦嗎？”邵勳奇道。

樂嵐姬一副理所當然的態度，道：“雖說士人子弟多有不成器者，但確實五六歲就要開始學了。”

“以何為教？”

“郎君那本《千字文》，另外還教《詩》。”說到這裡，嵐姬補充道：“妾是按樂氏私學的法度來教的。五歲學《詩》，也不是要認多少字，主要是多識山川草木之名。”

邵勳恍然。

原來，世家大族的私學教育挺講究門道的。年歲較小的孩子，知道他們定不下心來，於是教《詩》，並帶著他們出門遊玩，實地辨彆《詩》裡麵提到的草木，加深印象。

稍大些，繼續學《詩》的同時，開始穿插學習《禮》，主要是讓他們懂人倫之紀。

反正樂嵐姬就是這麼學過來的，而且她讓人從南陽家中取來了精注版的《詩》、《禮》、《易》、《老》、《莊》等書籍，甚至還有她父親樂廣留下的文集、書法帖子——樂廣在學問上有些造詣，同時也是書法大家。

聽完之後，邵勳隻覺這個教育模式成本也太高了，不可能推廣。

各家的教材也不一樣。

有些潛心治學的大家族，底蘊就比較深厚，藏書萬卷都是等閒。

有時候他們會開館授學——一般是年紀大了辭官歸隱的時候——這時候往往幾個郡乃至一個州的人都會為之騷動，慕名求學者往往高達數千人。

底蘊較差的家族就不行了，藏書少，學的教材不知道從哪裡抄來的，有散佚，有錯漏，與人辯論時，冷不丁冒出個錯誤的東西，貽笑大方。

王衍為什麼辯論那麼厲害，一個是口才好，一個是不要臉，但最重要的是家裡藏書豐富，他也喜歡看雜書，各方麵都有涉獵。辯論之時，拋出個彆人都沒聽說過的東西，然後指出這個論調或典故出自哪裡，讓彆人羞愧無比。

“吾兒認字全靠你這個娘親了，稍大些我再教他軍略兵法。”邵勳說道。

“郎君是在哪學的？”樂嵐姬有些調皮地問道：“莫非真是太白星傳授？”

邵勳一把將她抱在腿上，故意板著臉問道：“太白星厲不厲害？”

樂嵐姬紅著臉，昨晚差點把她撞暈過去，能不厲害麼？

“樂家的藏書，我派人去抄一份。”邵勳又道：“以後我邵氏博采眾家之長，編纂一套全書，公開給天下學子抄錄。各家藏來藏去，到最後都沒幾個有學識的人，實在可惡。”

“我父嘔心瀝血治學的文集，為什麼給彆人？講給金刀聽聽就行了。”樂嵐姬有些不樂意。

“就當替我辦事了。”邵勳把女人微微有些撅起的小嘴扶正，惹得她咯咯直笑。

“嗯，我與大兄說一聲。”樂嵐姬同意了。

“這才對嘛。”邵勳喜道。

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