在嬴政看來,甚至夫子考試內容的所思所慮所想，遠比為官的，要來的深遠。

譬如天幕緊接著又說的那幾點。

階級性,天幕以西周的學在官府為例,同時天幕又說了等級性，以魏晉南北朝的九品中正製為例。

“惟官有學，而民無學。”

“上品無寒門，下品無士族。”嬴政重複了一遍這兩句話,隱隱明白了所謂階級性和等級性的意思。

自孔丘周遊列國，有教無類,再至百家爭鳴,天幕所講的教育的階級性便已消亡，但到底君與臣、官與民，這便有了等級性啊。

這也就是天幕所說的另三個“性”，道統性、□□性,以及象征性。

【我國古代教育的發展曆程。

首先是奴隸社會,以春秋和戰國為分界線。

夏商，我國最早的學校在夏朝，最早的小學在殷商。庠序校，庠最初是養羊的，後來變成養老院。序是射箭的，校是……射箭的。

學習內容，一個是軍事，習射，另一個是宗教……什麼，什麼尊祖。】

何夏夏卡頓了下，到底是好久沒背過了。

根據艾賓浩斯的記憶曲線,她還能記得這麼多，全靠今年是她第三年考試了，今年背完，何夏夏覺得第一章的“教育的產生和發展”，估計都要變成她的永久性記憶了。

她瞄了眼資料，是敬天尊祖。

何夏夏正準備繼續被，但幾天的直播下來，她的眼神很是習慣性地往手機上瞄了一眼，恰好這個時候有一條紅框的彈幕升起。

何夏夏的第一個想法是，這位姐妹也是個卷的！

接著她才注意到，彈幕的內容是【春秋和戰國是如何劃分的？有什麼區彆嗎？】

這個問題雖然和考試內容無關，但何夏夏恰好還真就知道那麼點。

因為她以前一直是“春秋戰國”連著念的，哪怕在備考公務員的時候，也沒有考點會特彆地將這二者區分開。直到她在備考教招的時候，才知道原來夏朝到春秋是奴隸社會，戰國到清末鴉|片戰爭前是封建社會。

當時何夏夏就好奇了，這兩時期在她看來，就是齊楚燕韓趙魏秦那一堆小國擱那不停掐架的時間段，居然還能有區彆的？於是她就上手查了下。

何夏夏想了想，反正也就幾句話的事，就直接說了。

【秦某人你好呀，你的這個問題，主播可以淺薄地回答一下自己的見解。

奴隸社會和封建社會，主播當時看了很多解答，最廣泛認為的區彆就是土地所有製關係。

周天子那時候，實行的井田製，那句著名的“溥天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”[1]就是講的周天子，天底下所有的地都是周天子的。

春秋戰國的時候，春秋五霸、戰國七雄之間你來我往，從一開始的尊王攘夷，到後來的彼此兼並，都涉及到了新獲得的土地。

那麼問題來了，這些土地不是周天子分封的，那還是“王土”嗎？

諸侯還是“王臣”嗎？

並且這個時候，隨著鐵質農具的出現，變法的大力施行，生產力也得到了極大的提升，首先是“私田”被開墾出來了，接著諸侯也想提高稅收啊，土地也就真正開始走向了私有化。

主播覺得不用特彆注重春秋和戰國如何劃分，春秋戰國就是春秋戰國，可以看做是一個動態過渡的過程。

春秋是奴隸社會開始瓦解直到落幕，而戰國是封建社會開始萌芽。】

戰國。

六國之人同時在心中冒出一個念頭，他們很難不去懷疑，問出這個問題的人就是在幾年之後滅了他們的嬴政。

自打天幕說起了秦國會送地一事後，那簡直就是家喻戶曉。

幸好同時還有暴秦的名頭壓著，也不至於人人都對秦國趨之若鶩，各國也還有轉圜的餘地。

但沒過多久，天幕就又承諾秦某人會講解秦律。

沒錯！在他們看來，那個秦某人也一定是嬴政！狡詐至極！天幕剛講完秦律呢，有關於去不去秦國的議論就再次變的強烈起來，甚至還有等著秦國來兼並他們的！

著實是，令人怫然！

今兒個此話一出，隻怕已經有了包袱款款之人！

六國的王心裡那個愁啊。

但作為第一批吃螃蟹的，早早地就下定了決心奔赴秦國，並且真的分到了田地的人，此時已經在對著那一片冒了芽的菽傻樂嗬了。

男人看了眼旁邊那塊瞧著就很肥沃的地，那是鄰人老漢的，前不久他在那地下撲了薄薄一層豆腐渣做成的肥料，幾場雨過後，眼看著就變的不一樣了。

他收回羨慕的目光，同時在心裡想著，來年他也能如此了。

隻不過，他也有煩惱，近幾日他輾轉收到了曾經同鄉友人的口信，說是當時不願同他一起來秦的兄弟們，如今也要過來了。

可今時不同往日，那麼多人呢，隻怕並沒有那麼快就能分到地-->>