觀風殿的四角,坐了專門記錄今日開學典禮的書令官與畫師。
書令官為了要記下陛下的一言一行，自然坐的靠丹陛近些。
畫師則支著小桌坐在側麵，抓緊時間勾勒各種線圖。
王鳴珂也在其中。
且因她挑了個好的位置,是個能夠縱觀全殿的角度,也就代表著……全殿的人也可以看到她。
世家就眼睜睜看著王鳴珂忙個不住：一邊要拿筆勾勒線條底稿，另一邊還攤著幾張紙,聽到聖神皇帝哪句話大約是觸動她了，她又側著身子去記錄幾筆‘話本靈感’。
真是,越看越心塞！
這哪裡是胳膊肘子拐出去，這是整個人飛出去了啊。
還飛得不亦樂乎。
要不是場合不對，許多世家朝臣真的想上去問一問這位太原王氏女：“你能明白,方才陛下那句‘無論士庶,具以才達’,會對咱們世家，產生什麼樣的衝擊吧？”
你明白嗎？
*
薑握明白。
她從來就明白。
陛下多年行來，其心未改。
丹陛之側的東台。
薑握聽完陛下的《求賢令》，隻覺心境如海上潮水般起伏不定,卻又如海上升明月照亮水麵一樣,令她覺得明亮透徹，竟生無邊無際之感。
有些事,是無論怎麼扭曲，都無法完全抹去的——
就算是對武皇生平‘自行編改’頗多的《新唐書》,在武皇用人這一點上,哪怕要先貶低為‘不惜爵位，以籠絡四方豪傑自為助’，也不得不說一句‘（武皇）多取實材真賢，時才為之用。’
因扭曲改變,能改變一個人的生平，卻改變不了武皇當朝時，無數官員的升遷、貶黜履曆。
改變不了這些官員曾經做過的事情。
*
激動、歡喜是難免的。
但薑握聽完後，心底另有一種不能為外人道哉的愁緒——
她是喜歡總結歸納的，方才陛下的《求賢詔》可以歸納為一個中心兩個重點：一個中心就是培養、選用人才；兩個重點就是‘無論士庶，具以才達’與‘不獨尊經史之學，要重視各學與實技。’
真好。
但問題是，陛下說的，也有她想說的詞兒啊！
尤其第二個重點那兩句‘凡有益於家國百姓，皆為棟梁。不當以‘文’為清貴，‘技’為下卑。”
跟她講稿中的簡直是一模一樣。
可見心有靈犀也有令人發愁處！
薑握含淚修改自己的講話稿。
好在，她還有一段時間可以調整一下稿子。因為按照擬好的開學典禮的流程，第二個發言的並不是她。
她與陛下致辭是一頭一尾，中間還有一位樂城郡公劉仁軌。
**
有的人，一開口，就注定是要讓人變色的。
雖說劉仁軌的爵位，是樂
城郡公，但他這一輩子，注定要帶走許多人的快樂。
什麼叫不怒自威，在劉仁軌身上體現的淋漓儘致。
“自今日起，三校名簿，勾檢監事，賞罰之度，由我暫掌。”
“凡學子有不率師教，違背校規者，按例懲罰。”
劉仁軌手下，此時就擺著三個冊子。
“校規，三所學校各有不同，具體的校規已經刊印發到了你們每個人手裡。”
劉仁軌倒是沒有要求學生們多久背過，他要抽查之類的。他沒準備管這件事情——他隻負責按校規罰就是了。
“今日，我就說一說校規上沒有的條目。”
“考試。”
正在腹內改發言稿的薑握，聞言不由一震。
這世上，誰能聽考試二字不變色？
說來‘考試’製度，在華夏土地上，真是源遠流長。這兩個字最早是見於漢朝董仲舒的《考功名篇》，其中有‘考試之法，大者緩，小者急’之語。*
當然，若是隻‘考’單獨的字，出現的就更早了。
可見考試是數千年來，學生們逃不開的‘噩夢’。
*
楊小藜精神一振。
因她聽到樂城郡公說在前麵的那句：每回考試績優者，皆有額外的銀錢量米作為‘獎學金’。
其實關於念書，楊家母女是發生過分歧，甚至算是發生了一次爭執的。
楊母的意思是，哪怕日子再苦，女兒若有機會必然得去讀書識字。
看看抄報鋪裡的女娘就知道了——她們也不避諱出身，直言道她們中許多人，原本也是家裡因荒年，甚至隻是覺得略有點艱難，就把她們賣掉不要的。
如今讀書識字，做抄報的工作，也能養活自己了。
可是……
“我不留在鋪子裡，阿娘一個人忙不過來的，必要影響鋪子裡買賣。”
楊小藜這話是實打實的。
彆說十歲的她又能收錢記賬，又能看鋪子，基本就當個大人用了。哪怕五歲的她都已經做許多活了。起碼可以幫著拿拿遞遞，讓阿娘少跑兩趟少彎幾次腰。楊小藜知道因生她落下病根，阿娘腰一直不太好。
依舊是抄報鋪的女娘，來細細說與楊家母女：“學校不但不收銀錢，你若是有本事，還能賺銀錢。”
其實女校每人補貼一千一百文，這個數字不是隨便定的，這事兒還請戶部專員來算過的。
既不能少到養不活一個小娘子，但又不能多到引起人的貪心，想這種法子把女兒塞進來誆騙這份月錢。
一千一百文，正好會有一點盈餘——必需得有一點的，因許多女娘在家裡，是要做針線紡織，又或是要為家中人做飯，承擔些喂養家禽的工作。
若沒有盈餘，家裡或許不舍得一個‘勞力’舍出去讀書。
“隻要考試考得好，就能賺錢！”
這句話深深印在楊小藜的腦海中。
一串串的
錢碰撞作響的聲音，就是她覺得最好聽的聲音。如果她掙得足夠多的銀錢，阿娘或許都不必再如此辛苦每日做醬菜了。
東台之上，樂城郡公的聲音傳來，底氣十足，一點不像年過八十的老人——
“學生入學後，每旬、每月、每季、每年都會進行考試。”
“每場考試側重不同，譬如十日一次的旬試，多以老師口試本旬所學為主，然年終則為大試。”
接下來，樂城郡公用平淡的語氣，說著可怕的話，把具體的考試講解了下。
最後還單獨點了點【高等學校】，因其中的學生多為現任官來此深造進修。
樂城郡公就道：“我已稟明陛下。若經過考試，汝等業術有過於現任官者，可聽替補。”即，若是學業夠好，說不定可以直接升職！
還不等這些官員們露出喜色，劉仁軌的下一句就跟上了：“若在學兩年無成者，季考年考接連下等者，即免當前官職。”
在場學生：……
楊小藜倒是沒空去注意旁人的表情，她隻是掰著手指開始算錢。
算了一會兒，因沒有筆墨，心算數目多了就有點迷糊。
楊小藜心中下決心：到時候一定好好學算學！
**
而很久後，那時候楊小藜已經念了多年的書，能夠更清晰地理解這一日的開學典禮後，她還時不時會想起這日。
楊小藜想：如果說她初見陛下，如望旭日高起，那麼觀大司徒，便如見朗月懸光，飄然雲氣。
而那一日，大司徒講的話……楊小藜想，那番話絕不止影響了她一人的一世。
如明月一般的人，帶著湛然笑意道：“方才陛下講了，有益於家國百姓者，皆為棟梁。”
“那今日，我便接承陛下的話，講一個詞。”
“格致。”
何為格致？
時人其實皆知‘格致’。因《禮記·大學》中便有記載：‘致知在格物，物格而後知至’。*
然而，對薑握來說，格致還有另外一重意義。
在華夏的近現代史中，在‘科學’這個詞普遍應用前，‘格致’就代表著科學技術。
正如魯迅先生寫的那樣，他到了外麵的學堂裡，才知道‘世上還有所謂格致，諸如先進的算學、地理……’*
格致即為各種科學知識與理論。
近現代，那華夏最為暗淡的時光。
明明是一直以來領先於世界的國度，許多發明技術都超前數百年乃至千年的國家，忽然就變成了‘落後蒙昧之地’。
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