不明白這位鬥篷生為何一副神色恍惚的樣子,江楓替陸炤對幾位同桌的監生為己方四人作了一番介紹。

“原來真是陸大俠、江大俠和燕大俠！諸位在江南的仗義救助早已傳遍天下，如今世人皆知江南義士們所行之義舉。”

“江公子儀表堂堂，風雅清逸,一見便知是人中龍鳳！”這是在誇誇江楓貌比潘安，美姿儀者走到哪都受人青睞。

許多時候看人除了看品德才華,外貌氣度也是不可或缺的一環。江楓這姿儀要是敢天天往京城大街上走，不說擲果盈車不愁吃喝，湊上來捉婿的老丈人們、姑娘們的芳巾香囊以及意欲結交摯友的文人雅士都可能把他走動的那條街堵起來。

“燕大俠氣勢不凡,穩重如山，正氣凜然，想來也是位用劍君子！”劍者,古稱“百兵之君”，上至君王公卿在禮製都有佩劍一說。劍也是文人最為推崇的君子之兵。

仗劍江湖,懲惡揚善，這樣一位胸懷坦蕩的大俠出現在眼前,對小年輕學子們的吸引力也是不小的。而且燕南天的皮膚一看就是在外闖蕩過的，“讀萬卷書，行萬裡路”,遊曆天下對於這些理想的文人來說，也著實是眼饞得緊的“願望”了。

“小童子這勁頭,看著也挺機靈。”機靈是機靈，不過這句是不是純粹沒話找話的硬誇？

最後，幾位學子把目光彙聚到陸炤身上，眼神閃閃發亮。

重頭戲來了。

先是從外貌氣度誇起，說天生異象，卓爾不凡，氣質純粹天然,行事為人良善熱心，顯然一顆赤子丹心。再是相互捧哏補充，引經據典地誇，著重誇誇陸炤說書故事的雅俗共賞，還起到教化民眾、揚善貶惡、警惕人心之功用。

那個拆解分析故事的各樣前因後果，挖掘各種細枝末節，做出許多“鞭辟入裡”、“入木三分”的論述，最後還要請教一下恰好正在當場的原作本人，這些理解領悟是否哪裡還有錯誤或缺漏不足之處。

陸炤：……

陸炤隻想說，你們這閱讀理解做得，我個區區原作罷了，哪裡懂什麼正解啊？

反正原作確實沒比讀者們更能理解原著的創作思路。

陸炤：“……說得好！沒問題，對，在下就是這麼想的。你們說的都對！”

然後冷酷地把自己的托盤推到中間，問江楓、燕南天他們吃不吃醃菜、吃不吃某些配料。

陸炤身為從小到大在現代生活過的城鎮居民，相比生活條件更差的古人、窮苦民眾，其實還是有些挑食忌口在身的。

比如，他除了口味偏清淡，還不怎麼吃醃製品。

這一點得益於當年對長輩們的洗腦無孔不入的電視廣告。

語重心長的姨姨：“哦喲！小炤你快來看看這個，可得記住了！醃製的菜啊，都有毒！電視上這專家都說了，裡麵有什麼亞什麼鹽的，吃了就得病，癌症！”

年幼無知的小炤小朋友乖巧點頭，將電視廣告上專家的“危言聳聽”牢記於心多年。

幾乎大多數的醃製品，比如鹹菜、酸菜、醃黃瓜、醃蘿卜、泡菜等，陸炤再沒有主動吃過。

善解人意的江楓從托盤中取出那點醃菜，放到喜形於色的江琴小少年的飯碗裡，而後與燕南天瓜分了重口的幾樣調料。

陸炤將托盤拉回來時，碗碟中已經隻剩下一些味道清淡些的飯菜。

饒是同為南人的幾位學子都被這“清湯寡水()”

……

“?[()]?『來[].看最新章節.完整章節』()”

另一處長桌有人怒而拍桌起身：“柳子厚！你莫不是在說風涼話？河東又沒被下令禁止今秋科舉！”

就差被指著鼻子罵的那位監生還未動彈，身側豪縱不羈的友人當即騰的起身維護：“怎麼？不過兩句尋常言語，就將某些人物激得渾然不顧禮儀，都要跳起來了？”

手慢一瞬導致沒能拉住友人的柳子厚隻好與友人一道：“並非風涼話，隻是出於真心，理性探討，方才有此想法。”

氣急敗壞的那位顯然是“利益相關人士”，眼看對麵兩人，自己孤身作戰怕是不敵，就想再拉一人下水，四下掃視，指著相鄰長桌的一人道：“務觀兄如此才華橫溢、胸懷壯誌之士，難道就該被一場災殃耽誤大好年華嗎？”

一些江南出身的學子，此次正好被劃定到“禁考”的範圍中，也是義憤填膺的架勢。

彆地出身的學子們就態度多樣了，有的覺得事不關己，有的卻認為朝廷不公而替江南學子抱不平，有的幸災樂禍，有的卻覺得朝廷此舉不當而憂心忡忡，懷疑朝中是否有奸佞蒙蔽上意。

被殃及池魚的陸務觀一臉無辜，甚至純良地道：“不過一屆罷了。陛下聖明，朝廷諸公亦秉公無私，如此旨意，必然有其考量。”

某人被氣個仰倒，抬起的手臂都在顫抖。

陸務觀對麵坐著的那位清逸少年輕輕放下手中湯匙，涼涼開口：“你想聽什麼？令既已出，你在此地再是憤慨-->>