劉旭這樣做，學生恨，其他老師也恨他，因為劉旭在暴露了自己的同時，也把其他老師拉到了太陽底下，這要是萬一有個閃失讓教育局知道了，整個老師吃不了也得兜著走。王學敏也有點恨他，因為這也給王學敏出了一個難題。王學敏要是想徹底解決問題，等於斷了老師的一個財路。處理是必須的，效果是糟糕的，沒有人會給王學敏叫好。。嚴格來講，盜版資料無論如何是不能合理合法地進入校園的，不處理肯定不行，但現在已形成氣候，憑王學敏一人之力根本無法扭轉這種局麵。現在是市場經濟，你隻要開了一個口子，所有的扣子都會消防，這就是多米若骨牌效應。這個事情可要處理的策略一點。打擊麵太廣，老師會說王學敏過分不懂人情世故，高價格的正規資料學生更會嫌貴，不處理上麵知道了事情於理於法說不過去。現在的事情就是這樣，該正規的你不能正規，不該正規的偏要你去認真對待。王學敏苦思良策，終究還是不能狠下心徹底解決這個問題，既想不得罪老師又想蒙混上級，這真是難為了王學敏，但劉旭不處理不行，大道理不講不行。還是交給職代會吧。經過職代會研究決定，最後讓劉旭在全校教職工大會上檢討，責令教導處給所有的訂購資料重新核價，所有老師必須以全縣最低價格把資料出售給學生，對印刷錯誤的資料堅決退還，決不能讓其誤人子弟，多收的錢務必退還給學生，否則扣押工資獎金通過學校加倍償還給學生。學校警告，堅決杜絕訂購盜版資料，如果今後再出現學生類似的上告事件，是誰的事，堅決清理出教師隊伍。至於最後清理不清理，現在得把大話先撂出去嚇唬嚇唬他們，不說不行。這一下子，劉旭使自己成了一隻過街的老鼠，走在大街上仿佛走在孤獨的曠野中，沒人願意理睬他，回到家老婆也罵他，因為他這麼做使老婆走在街上也無人問津，悶地連一個說閒話的人都找不到。悶地實在難受，就隻能拿劉旭出氣。幾件事情下來，讓王學敏倍受打擊，正當他心煩的時候，和他同村的王慶找到他要給學生辦人身意外傷害保險。王學敏說不辦行不行？現在一提給學生收錢我就頭大，錢的事情現在成了唯一天大的事情，它是高壓線碰不得。王慶說這是任務，不是額外加給你們的，是趙局長專門找到保險公司叫給各學校辦的。王學敏問這是真的？王慶說騙你我天打雷劈。王學敏聽他發了毒誓，拿起電話打給趙局長，趙局長說現在學生意外傷害事件增多，很有必要給他們辦理這個保險，這能免除很多麻煩。放下電話後，王學敏放下心來說既然如此，那就辦吧。但王慶有些生氣了，你這個人怎麼連我都不相信了，虧你還是我的發小。王學敏連忙道歉，說這不是我的事情，要是我的事情我肯定不會這樣的。你要相信我，夥計，多多原諒，回頭我請你吃飯。王慶一聽明白了，說不怪你不怪你，我知道了你的難處。王學敏開始給他張羅著辦完這件事後，王慶要請王學敏吃飯。王學敏說鄉裡鄉親的吃什麼飯，是不是讓我回到村裡讓鄉黨罵我？王慶說吃頓飯叫**？我怎麼聽著你像是從古墓裡鑽出來的。王慶雖說得輕巧，王學敏心裡有忌諱還是執意不去。王慶沒辦法，就說我代表保險公司送每個老師一把天堂牌雨傘表示一下謝意，希望我們合作愉快。王學敏高興地說：“這個禮物我要，送給大家的我接受。吃獨食我心裡害怕。”又說天堂這個名字起得真好。我真想從心裡送每個老師一把天堂牌雨傘，為他們遮風避雨，使他們一塵不染。上有天堂，下有蘇杭。什麼時間也能把仲平中學變成蘇杭呀。”前前後後處理完幾件煩心事，王學敏感覺自己需要明確辦學思路了，凡事要從細節抓起，但像這樣整天如同一個無頭蒼蠅一般飛來撞去不會有什麼大效果。他決定對學校今後的發展提出一個總體規劃。要做這個整體規劃，首先要從培養什麼樣的人才出發，如今的教育體製需要修正，可誰能扭轉乾坤呢，王學敏思來想去，最後也隻能妥協，我們隻能在高考指揮棒的揮動之下去做些力所能及的工作。但是，我們不光要讓學生考上大學，更要讓學生在大學乃至今後的人生中成功活得幸福，所以仲平中學要努力讓每一位學子，以優秀的綜合素質，卓越的辦事能力，鮮明的個性特長，以及強烈的進取心和學習**，成為打上特殊標記的棟梁之才。可是，仲平中學的師資不容樂觀。輪教書他們問題不大，但要把教育的意義提高一個層次，他們未必有這樣的境界。但是師資的問題可以用製度和培訓教育來解決，也可以築巢引鳳，一個名師可以帶動一個學校，長期的教育實踐使王學敏認識到人才的重要性。所以要引進要留住但更要培養！在這個大的前提下，他對校長主任乃至年級組長教研組長的職責工作範圍作了明確規定劃分，是誰的事情誰負責，在緊密合作的前提下分工明確，不允許推委扯皮並要求他們進行創造性的工作，不能占著茅坑不拉屎，否則降級使用並出台了一係列規章製度要求。在完成了這個基本的步驟之後，王學敏聯係各高校，請來了不少大家名家，他們言傳身教，一次次警醒和提高著老師們的層次，潛移默化之中，老師們的綜合素質在不斷提高。在全校教職工大會上，王學敏強調了兩點：“第一：教職工必須全麵提高自身職業道德素養，全麵提高自身業務水平。麵對時代發展要求，我們每個教師都要調整自己的位置，不斷改進工作方法，積極研討新的教學思路，努力加強教學基本功練習。為了促進大家在這一方麵不斷進步，學校特地開辟下午最後一節課為研討性教學時間，要求每個老師都拿出自己設計的新的課堂教學模式上課，爭取形成百花齊放百家爭鳴的局麵，並把試驗田裡的東西可用的拿出來完善後推而廣之；學校拿出一部分資金請進來走出去，積極學習彆人的先進經驗，爭取兩年內打造出一隻高水平的教師隊伍；第二：我們加強了對學生的校內管理，但我們卻疏忽了校外學生的管理，致使校外住校生出現了不少問題。現在的問題是我們怎樣讓這樣的事情不再發生。我們必須從源頭上下功夫，不能等問題出來以後再去解決它。我們還需要做更加耐心細致的工作。同時老師們一定要處理好自己和學生的對立統一關係。學生也是人，雖然他的世界觀並不是很成熟，但如果我們走不進他們的世界，不去真切地了解他們，我們最終也無法使他成熟起來。我們一定要樹立學生第一的觀點。有人講得好：要一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。但我們講這些，並不是說學生碰不得，不是不敢批評，而是要求我們全身心地為培養合格的人才著想,采用正確而恰當的方法以理服人、以情動人，循序漸進，逐步提高，教會學生學會學習、學會生存、學會做人、學會方法。”老師靜靜地用心聽著。王學敏話講完了的時候，會議室外麵下起了鵝毛大雪。大雪洋洋灑灑，雪花飄飄搖搖，在明淨的窗外織起了一張密密實實的天網。王學敏講完以後，這才想起給老師買的雨傘還沒發。於是他親自並且意味深長地把雨傘又一個一個地發到大家的手中。大家望著外麵的大雪，看著手裡的雨傘，領會了王學敏發雨傘的多重含義，一股暖流頓時竄遍了大家全身的血脈。他們知道現在是撐開傘的時候了，隻有這樣才能擋住雨雪，擋住風塵的侵襲，護住祖國的花朵，護住自己的權利，護住祖國的教育事業。