本姑娘心地狡猾，但外表忠厚，這幾年亂碰胡蒙，似乎也沒被什麼三教九流的問題難倒過。luoqiu不過這天，我倒真的被難住了。第一怪，要怪書上這道來曆不明的題目。第二怪，要怪這念二聲的“混”字，竟然要組兩個詞。我的兩隻水靈靈的大眼睛，就隻好亂瞄一瞄了。儘管我知道我這類技術，不比我班上的任何一個人強。今天的同學們不知哪兒不對勁，都把自己的作業捏得緊緊的，沒有給敵人留下一點可乘之機，幸虧我爺爺在天有靈，保佑我當上了四人小組的組長，有了給人檢查作業的權利。按迷信的說法，我今天可走好運了。因為我們班的同學十分信奉我。認為我檢查作業是有益無害的。經常迫不及待地把作業拿來給我檢查。我便不繞彎道地直接把目光盯在“混”上，這些興奮者並沒有注意到我的行動，倒是我自己內疚了一番，我看到的情景，可以用我奶奶的一句話概括：作孽呀！浮現在他們本子上的詞，竟不是“混蛋”，就是“混球”，不是“混球”，就是“混帳”，不是“混帳”，就是“混搞”。其中“混搞”一詞，我甚為不解，便問當事人。他的臉“嗖”地一下紅了，眨巴著不大的眼睛，狡猾地說：“少兒不宜。”我們班的詞語手冊之父是龍超。龍超四本詞語手冊。可以按不同的標準分類。按大小分三類：一本16開；兩本32開，一本64開。按貴賤也分三類：最貴的是16開的，其次是兩本32開的，最便宜的是64開的。按內容亦可分為三類：最齊全的，是16開的（包括組詞，解詞，課後問題的答案，基礎訓練，範文等）；其次是32開的（包括組詞，解詞，課後問題答案等）；最簡單的是64開的（包括組詞，解詞）。和他相比，我就顯得寒酸了許多，一本“詞語手冊”也沒有。不僅如此，我們班64人，其中63人都有詞語手冊。換句話說，沒有“詞語手冊”的唯我獨尊。我問龍超：“你要那麼多的詞語手冊乾什麼？誰給你買的？”他說：“我媽我爸我爺爺我奶奶給我買的。”噢！我的媽哩？每當我讓她買詞語手冊的時候，媽媽總是大手一揮：“不用啦！要那東西，還要腦子乾什麼！”廢話！要那東西組詞嘛！每學一個生字，都要在後麵組兩個詞。比如：“寇”，後麵就要組“日寇”“豆蔻”。要是會組成語，就隻用組一個詞了。比如“唾”，後麵就可以組個“唾手可得”。儘管我沒有詞語手冊，但是我是組長，可以借檢查作業之名，時不時地抄一兩個詞。要是不抄，硬想，也能想，隻不過要抓破頭皮，啃破筆杆。主要是耽誤我的時間。長期這樣蹭詞，也不是個辦法呀！出於憐憫，龍超借給我一本，最小的，最賤的，最簡單的，64開的，詞語手冊。