沐陽回到自己的樹屋休息，有些迫不及待的打開了係統麵板。“第七世界第三個任務完成，請及時領取獎勵，第七世界任務全部完成，請宿主等待其他世界開啟。”沐陽激動的點下領取獎勵按鈕，係統麵板上就出現了四個獎勵項目。“極品晶石（10塊）、精神防護、神仆（一名）、神族問典。”沐陽撓撓腦袋，表示看不懂，立刻點開說明欄。極品晶石：蘊含極大靈力的晶石，可以供宿主修煉使用，晶石分普通、高級、極品三類。宇宙中，晶石為通用貨幣。精神防護：阻擋來自外界的精神類攻擊，在宿主受到超過抵抗能力的精神類攻擊後自動觸發防禦，時間一分鐘。與絕對防護分屬物理防禦與精神防禦。神仆一名，需由宿主自己孵化，設定性彆、長相和年齡，孵化後擁有相當於精神力鍛煉法初級九層實力，係統獎勵，宿主可隨意攜帶至任何位麵。神族問典，本世界所存神族簡介。沐陽不住的搓手，在幾個獎勵上來回掃視，哪一個都不想放棄，但是又必須放棄其中的三個。沐陽咬咬牙，“極品晶石雖然能夠幫助我修煉精神力鍛煉法，但並不是不可或缺，放棄。神族問典，一本神族情況的介紹，沒必要占用一個獎勵，嗯，也放棄。”看向剩下的兩個，精神防護和神仆獎勵，不管看向哪一個，沐陽都不想放棄，有了精神防護，自己就可以變成物法雙防，絕對防護一分鐘，就算戰勝不了對方，最起碼保命逃跑無憂。但是收獲一個精神力九層的仆人，這也是沐陽非常需要的，小影和盧卡現在都被他安排了很多事情，有些分身乏術，如果多一個幫手，很多事情就可以輕鬆多了。有時候獎勵太好也是一種煩惱，幸福的煩惱啊。最後沐陽還是下定了決心，點選了獎勵，其他三項獎勵消失，隻剩下一個，“精神防護”。沐陽最後還是選擇了這個保命技能。所謂除死無大事，隻要活著就有翻身的機會，至於人手問題，大不了自己多辛苦一下好了。三日後，沐陽見到了預言聖者卡珊卓拉，老太婆因為越級使用預言術強行透支生命力，她的生命之火已經燃儘。沐陽和卡珊卓拉見禮，沐陽道：“預言聖者，您的奉獻必將被孟加羅人永遠銘記。”老太婆微笑著說道：“其實早在十幾年前，我就已經預言到了自己的死期，上一任的預言聖者也是在透支生命之力後死亡的，這就是預言聖者的使命和最終歸宿，沒有什麼好傷心的。”幾天之後，十三聖者齊聚，在彩族商議孟加羅大事，經過此事他們覺得，孟加羅以前的部族製度已經有些落伍，孟加羅人有必要建立更加完善的製度，以帶領孟加羅人過上更美好的生活，應對更大的危機。最後所有人決定，孟加羅人組建真正的國家，采用13長老會製度，並在13聖者之中選舉出一位議長，帶領孟加羅人前進。最後經過十三人投票，全體通過由沐陽擔任議長。接下來，沐陽在孟加羅星忙碌了一段時間，將這裡的情況基本捋順後，回到現實世界。最近一段時間，日本政府將精力全部放到如何應對經濟危機，提高就業和挽回損失上麵，所以在其他方麵反而變得安定了許多。沐陽這段時間卻是有些忙，他的案頭擺著幾份邀請，日本東京大學，廣島大學，昭和女子大學，櫻美林大學等幾個高等學府都想要邀請沐陽去大學演講。沐陽在剛剛上任駐日大使時就接到過類似的邀請，不過他都推掉了，主要是事情忙，而且剛剛上任，工作還沒有開展，能說的東西也不多。最近沐陽的名聲在日本可以說達到了家喻戶曉的地步，此類邀請又多了起來。正好最近事情不忙，沐陽也想走一走，借演講的機會對日本民眾尤其是年輕人宣講一下中國的政策。最終沐陽選擇了日本東京大學。東京大學，簡稱東大，是一所世界級著名研究型國立綜合大學。日本最高學術殿堂和帝國大學之首，其在全球享有極高的聲譽。演講在東大大禮堂舉行，到場的師生多達上千人，同時還有很多媒體記者。沐陽出現，禮堂裡響起掌聲，沐陽走到發言台站定，微笑著說道：“感謝東京大學的邀請，讓我有機會站在日本的最高學府，麵對未來的精英們發表自己的演講，不勝榮幸。”沐陽剛想往下說，這時台下突然有一個年輕的小夥子站起來，大聲喊道：“屠殺日本人的劊子手，滾出東大。”這一嗓子，令所有人感到震驚，紛紛看向那位喊話者，人們看到他彆著的校徽，可以肯定他是一位東大的學生。場麵一時有些尷尬，有東京大學校方的人站出來，準備阻止事情繼續惡化。沐陽眼睛一眯，隨即對那名同學投去銳利的眼神，表情平靜，對著話筒說道：“請問這位東大的同學，劊子手這三個字從何說起。”看到沐陽答言，青年人更加精神了，大聲回答道：“因為中國大使館麵對一群手無寸鐵的示威者開槍，殺死一人打傷三人，你們就是劊子手。”沐陽點點頭，說道：“一群違反法律，惡意衝擊他國領事館的暴徒，被你說的如此無辜，難道這就是你學到的是非觀嗎。”沐陽不在給他機會，繼續說道：“在這件事情上，日本政府已經與中國政府做了深入的溝通，日本政府已經對那些衝擊使領館的右翼分子做了定性，難道你覺得可以代表日本政府否決他們之前做的決定嗎。”“作為一名大學生，如果你連最起碼的是非觀念都不具備，那我隻能說，你是不合格的。如果日本的教育都是如此，那我為日本的教育感到悲哀，如果整個社會的是非觀都是扭曲的，那我會感到恐懼。”沐陽的話說的可是夠重的，直接從個人上升到教育最後上升到整個國家的人格問題。