“諾菲，6乘以8等於幾？”飯後，歐葉對諾菲進行家庭教育。諾菲對答如流：“六八四十八。”“六乘以八，再減去八呢？”歐葉加大了難度。諾菲略作思考後答道：“四十。”歐葉又問：“四十是幾乘以幾呢？”諾菲沉穩自信的說：“五八四十。”“所以六乘以八再減去八的另一種形式，是五乘以八，對嗎？”歐葉加入了一些邏輯上的思考。諾菲眨眨眼睛，說到：“對啊。”“那麼九乘以九再減去九的另一種形式，是什麼？”“嗯……”諾菲陷入沉思，這種問題對於差兩月滿四歲的小朋友來說太難了，相當於讓高中生去證明黎曼猜想。“嗯嗯嗯……”諾菲“嗯”了一會兒，說到：“**七十二。”“正確！”歐葉啪啪拍著巴掌，你說她家的閨女不是天才兒童，她肯定會鄙視你。諾菲接受家庭教育的第一天，她的數學水平被歐葉評定為小學二年級。從事啟蒙教育的數學老師和研究深奧難題的數學教授是兩種職業，前者很難兼職後者，而後者兼職前者需要注意的隻是方法問題。沈諾菲對於數字的敏感度似乎是種與生俱來的本能，她正好又生在父母都是數學家的家庭，她的父母當然會在這方麵將她的自帶天賦培養到極致。但歐葉同時注意到，諾菲對於幾何圖形的理解力有待於進一步提升。“諾菲這是什麼圖形呀？”“長方形。”“這個呢？”“長方形。”“不完全正確，這是正方形。”“咦惹，正方形？”“正方形是一種特殊的長方形，它的四條邊長相等。”歐葉拿著尺子在紙上比劃，她對諾菲的教育進入了基礎概念構築階段。小朋友天性貪玩，諾菲也是如此。然而在學數學的時候，諾菲表現的很投入，或許對她來說這也是一種玩的方式。母女倆樂在其中，歐葉的病似乎都緩解了不少。旁觀的翠萍感慨一句：“諾菲這丫頭，太聰明了。不僅聰明，還很懂事。”……沈奇科研中心主任辦公室。沈奇靠在沙發上喝咖啡，同時操作手機與人聊天：“齊老師你的意思是，我家諾菲天生就有音樂細胞？”齊老師是西城威華幼兒園的音樂老師，她回複：“是的，諾菲回家之後，你們可以放一些古典音樂曲子給她聽，繼續激發她對音樂的喜愛。”沈奇：“好的。拜托齊老師在音樂上多多指點諾菲，畢竟你是專業的音樂教師，而我和諾菲媽媽能做也就是放音樂了。”結束了與齊老師的聊天，沈奇不禁好奇，不到四歲的諾菲在諸多方麵表現出優異的天賦，莫非係統可以遺傳給子女？已經遺傳了？沈奇的係統沒有開通音樂科目，所以諾菲的係統是加強版？老沈家的鎮宅之寶，祖傳的係統啊……沈奇問係統：“你或者你的後代，在生物學上可以遺傳給我的後代嗎？”係統不予回答。“附身係統的起源及是否存在生物遺傳性”這個課題，需要沈奇自己去研究。咚咚咚。有人敲門。“請進。”進來一人，是賀琳，她將手裡的文件夾遞給沈奇：“沈主任，學習過你發給我的資料後，我深受啟迪。坦誠的說，那份資料的理論核心我還需要一些時間去消化，但在受體凝滯劑這個具體課題上，我做出了一份新的實驗設計，唐教授看過後覺得可行，沈主任你也給瞧瞧吧。”“哦？你的效率真高啊。”沈奇接過文件夾，望向餐飲區的咖啡壺說到：“賀琳，先喝杯咖啡。”“嗯。”賀琳來到餐飲區，倒咖啡，加糖加奶。賀琳端著咖啡杯回到沈奇身邊，沈奇合上文件夾說到：“偶極環化這一步去掉，這一步是畫蛇添足。其他的沒問題，按你的設計來做就ok了。”“這……你也太快了吧？”賀琳好生意外，她去倒咖啡的短短時間內，沈奇便看完了她寫的實驗設計。男人最怕的事情就是太快了，沈奇這麼快是因為他抓住了重點：“照我說的做就行了，咱們儘量加快進度吧。”“行，那我回去做實驗了。”賀琳這便離去，她心忖這藥是為了救你老婆，你說ok就ok咯。做科研不能上頭，不要意氣用事。賀琳相信，沈奇在對待救自己老婆藥物的問題上絕對不會意氣用事、敷衍了事，這也從側麵說明，沈奇對她寫的實驗設計基本上滿意。來到樓下的中心內部咖啡廳，賀琳伸了個懶腰，累啊。每天工作十幾個小時有時還要熬通宵的工作強度，長期這麼做，人是頂不住的。頂不住就喝咖啡咯，賀琳又喝了一杯咖啡。滿血複活的賀琳來到化學實驗室，正巧遇見肖銘往外走。“你乾嘛去呀？”賀琳問到。肖銘敲了敲腕表：“到點了，喝咖啡。”“看樣子你們組的進度很順利。”賀琳與肖銘沒有直接的競爭關係，實際上肖銘組的課題是為賀琳組提供基礎數據和結果。“順利到你不敢相信。”肖銘神采奕奕的揮揮手走了。同事間簡單的聊天之後，壓力轉移到了賀琳的身上。賀琳進入實驗室，她們組的三個組員緊密團結在她的周圍。“今晚加班。”賀琳言簡意賅的下達了指示。“這……好吧。”組員們坦然接受賀組長的工作安排，加班是家常便飯。對於實驗員來說，不要等待進度，而要將進度甩在身後。合格的實驗員從不會無所事事，他們總有課題可以研究。沒有實驗可做的實驗員，會慌的。迎著清風，披著夕陽，沈奇結束了一天的工作，他步行回家。妻賢女孝，其樂融融，沈家的晚餐洋溢幸福。飯後，沈奇播放環繞立體音劇場版i-max《夜曲》，他注意觀察諾菲的神態。諾菲瞬間安靜下來，她癡癡入迷的樣子，似乎被某種魔力控製住了。