“諾菲，爸爸沒騙你吧，幼兒園是這個是世界上最快樂的地方，你還恨爸爸在你兩歲的時候送你去幼兒園嗎？”沈奇想想覺得好笑，他家諾菲現在對幼兒園朝思暮想，根本不用家長催促，諾菲主動要求上幼兒園。諾菲搖搖頭：“不恨啦。”“諾菲真懂事，是個大姑娘了。”沈奇頗感欣慰，又問：“燕老師早上跟我發信息，說你的智商、情商和知識水平已遠超小班的標準，諾菲，你想進入中班嗎？”諾菲想了想說到：“嗯，好吧。”“諾菲太棒了，你還不到3歲呢。”沈奇充分意識到，對女兒的培養不能依照普通小朋友的標準，因為女兒太聰明了，她不可以在小班虛度光陰。次日早上，沈奇親自送諾菲來到西城威華幼兒園。諾菲輕車熟路的進入小班教室，她手裡抓著一把棒棒糖，挨個分發給班裡的小夥伴。“謝謝沈諾菲。”程佳琪說到，她快4歲了，是諾菲的好朋友。“沈諾菲，你家真有錢。”馬子陽說到，他已經4歲了，卻依然在小班混日子。諾菲腦瓜聰明，學業有成，為人豪邁，她經常把家裡的頂級零食帶來幼兒園與小夥伴們分享，贏得了小夥伴們的尊重與信任。沈奇看在眼裡，他算是明白了，為啥諾菲渴望上幼兒園？因為在幼兒園裡，諾菲是受人尊敬的強者。唯獨有一個小朋友不服諾菲，他叫劉一鳴。諾菲來到劉一鳴麵前，將最後一根棒棒糖遞給劉一鳴：“劉一鳴，給你。”“沈諾菲，你走開！”劉一鳴轉過身去，他倔強的尊嚴不允許他收下沈諾菲的棒棒糖。“哼，小笨蛋。”諾菲剝開棒棒糖的紙皮，自己吃了起來。小班教室外，燕老師百感交集的對沈奇說：“沈院士，你們家的諾菲是個天才少女。”“讓諾菲上中班吧。”沈奇在家裡已經跟諾菲談好了，諾菲有意願進入中班。正常情況下，3-4歲的小朋友上小班，4-5歲上中班，5-6歲上大班，6歲以後讀小學。沈奇讀幼兒園的時候，那個時代的幼兒園類似保姆機構，家長送孩子去幼兒園，主要目的是讓幼兒園幫忙看管孩子。如今的幼兒園依然承擔替家長看管孩子的職責，家長早上把孩子生龍活虎的送來幼兒園，幼兒園在下午或者傍晚將孩子生龍活虎的還給家長，這是任何一家幼兒園的基本責任。諸如西城威華幼兒園這樣的頂級幼兒園，他們收費這麼高的原因除了扮演“稱職的保姆”，還有“全首都最好的啟蒙教育機構”的成分在內。沈諾菲在小班已經無敵了，她需要進入中班接受更高級的啟蒙教育。經沈奇提議，並征求沈諾菲本人意願，最終由西城威華幼兒園園長批準，不滿3歲的沈諾菲即日起破格升入中班接受深造。新世界的大門已開啟，難能可貴的是，沈諾菲保持了一顆平常心。諾菲和朝夕相處的小班同學一一告彆，她深深愛著這裡，但她終將離開。“程佳琪，拜拜。”諾菲和程佳琪小朋友告辭。程佳琪小朋友流下了依依不舍的淚水，她非常珍惜這份友誼。“馬子陽，拜拜。”諾菲和馬子陽小朋友告辭。“沈諾菲拜拜，你家真有錢。”年滿4歲的馬子陽是小班裡最年長的人，他從小就認識到錢的重要性。最後，諾菲來到劉一鳴麵前，她實在想不通為啥劉一鳴這麼恨她？有人的地方，就有江湖。或許若乾年後的沈諾菲能明白這個道理。“劉一鳴，拜拜。”沈諾菲畢竟是大家閨秀，她很禮貌的和劉一鳴告彆。劉一鳴露出了半年多以來最開心的笑容，他快樂的揮揮手：“沈諾菲你終於走了。”“哼，小笨蛋。”諾菲在小班還是有遺憾的，她始終無法讓劉一鳴對她產生發自內心的好感。“劉一鳴這個小朋友，有點個性。”沈奇早就注意到劉一鳴小朋友了，這位男孩的自尊心極強。沈奇安排完了女兒的前程，這便回到燕大，集中精力仔細研究“數學大一統局部模型”。森收縮的重新定義，雙曲幾何**確解的合理嵌入，這兩個課題單獨拎一個出來，那都是重量級的研究成果。難就難在如何把不同分支的研究成果整合在一起，形成一套合理可信的新東西。這不是簡單的加法。徐洋和周雨安把基礎工作做完了，他倆結合霍奇猜想的研究成果以及slw體係，在森收縮的重新定義、雙曲幾何**確解的基礎上建立了這個局部模型。霍奇猜想、slw體係畢竟是沈奇搞定的，沈奇在這個領域最有發言權。“射影代數簇問題是關鍵，論證了這個問題，局部模型基本上就實現了自洽。”沈奇思考了起來，若要解決射影代數簇的問題，得先做一個假設。為了證明這個假設，沈奇發明了一種新的證法。“覆蓋最豐富的拓撲使得所有可表函子成為層，所以態射fi不一定為嵌入……這個項目啊，真的是越做越複雜。”沈奇走到窗邊，看著樓下的大學生們來來往往。數學大一統這個項目非常龐大繁雜，若要將代數幾何與偏微分方程統一在一起，肯定不是複製粘貼這麼理想化，否則數學早就大一統了。一個數學分支與另一個分支在統一的過程中，必然涉及新的理論原則或者技巧方法。將代數幾何、偏微分方程、拓撲、分析等分支統一，需要在原有理論基礎上加入大量的創新元素。這還隻是局部統一，或者說是限製性的綱領。沈奇休息了一會兒，重新回到辦公桌前。曆經一下午的鑽研，沈奇使用新型的“覆蓋最豐富拓撲的證法”，證明了射影代數簇的衍生假設。“證來證去，居然得到這麼個結果……”沈奇覺得有點意思，這個結果很難說是好是壞，隻能說是前所未有的新套路。