什麼樣的作品才能被稱之為是一部好的作品？
準確點講，什麼樣的作品才能被稱之為是一部通俗易懂的作品？
不管是下裡巴人還是陽春白雪，不管是曲高和寡還是如沐春風，總而言之，它就隻能是有一個要求——
那就是要能讓人看得下去！
自從《三毛流浪記》在《大公報》上發售以來，《大公報·兒童專欄》的每期銷量一度從最開始的十萬冊，增長至——
十五萬冊。
二十萬冊。
二十五萬冊。
現如今，兩個月時間過去，《大公報·兒童專欄》基本每期的銷量都穩定在三十萬冊左右，在連載至劇情高潮的時候，甚至一度會突破到三十五萬冊？
這，放眼信息時代興起，傳統紙質傳媒沒落的年代，簡直就史無前例！
《大公報·兒童專欄》這樣的雜誌不同於《青春前言》這樣的青少年讀物，首先它連載的就不是什麼通俗之類的故事，就算是《大公報》特意開設出來的這一分欄《兒童專欄》，但凡在《兒童專欄》上發表的作品，它們都具有一定共同的特性——
時代性。
教育性。
在閱讀完雜誌連載的故事之後，能引發人的思考以及深思。
《兒童專欄》本來就屬於是小眾賽道，它針對的本來就是3到9歲的低幼齡小孩，在這種小眾賽道之中，還能做到每期銷量穩定在三十萬冊左右，這在如今紙媒衰落的年代——
真的可以稱得上是一個奇跡！
原本，由於《三毛流浪記》之中描繪的情節過於現實，這令得《三毛》遭受到了廣大家長的聯名抵製。
打架鬥毆。
坑蒙拐騙。
圍繞在主角【三毛】身邊的流浪小孩，為了在舊社會時代下生存下去，做出類似於搶劫、偷盜、霸淩、欺詐、好勇鬥狠等等這之類的違法行徑，簡直就可以稱得上是無所不用其極。
正所謂——
shā?rén放火金腰帶，修橋補路無屍骸。
在《三毛流浪記》之中，老老實實做人，勤勤懇懇做事的孩子普遍沒落得什麼好下場。低穀時幫助三毛的車夫，心懷善意的寄宿家庭，好心收留一群流浪孩子的印刷廠老板，最終都倒在了舊時代宛若吃人猛獸一般的洪流之中。
反倒是那些坑蒙拐騙，壞事做儘的舊黨殘孽——
他們反倒是富得流油，過得一個比一個好？
也正是這些和主流價值觀完全相悖的負麵劇情，遭到了家長的聯名抵製：
“從小就讓孩子們去偷，去搶？這算什麼兒童期刊？我家子涵要是被這些壞孩子教壞了怎麼辦？”
“爭強好勝，好勇鬥狠孩子們要是也學著這些壞孩子打架，這不純純得把孩子帶歪？”
“想要不被彆人欺負，那你就隻有變得比它們更凶，更狠.這宣揚的是什麼思想？這種漫畫書孩子們真能看？”
“都是三毛惹的禍！我家宇航看了這《三毛流浪記》，難受得整整三天沒能吃得下飯.”
作為一部和主流社會價值觀完全相悖的兒童教育類讀物。
一開始，《三毛流浪記》的出現，的確是引起了相當一部分家長的質疑。
每當孩子們捧起《大公報·兒童專欄》，閱讀起有關於《三毛流浪記》的部分，孩子們的情緒從一開始的興奮、激動、開心，逐漸就開始轉變為
壓抑。
沉悶。
沮喪。主打的就是一看一個不吱聲？
同樣都是孩子，自己坐在寬敞且明亮的教室，吃著學校老師為自己準備的飯菜，有學上，有書讀，風吹不到，雨淋不著
而三毛隻能睡在大街，衣不蔽體，食不果腹，就這還要被壞孩子們天天欺負
尤其是看到自己平時吃飯，甚至都不願意多看一眼的白麵饅頭。
到了三毛手裡，一下子就變成了人間絕味？
那狼吞虎咽的模樣。
看得著實令人心疼
當看到三毛生日那天，和三毛一同流浪的小女傭巧巧，從雇主家裡偷出一個白麵饅頭幫三毛果腹，小女傭巧巧問及三毛的心願：
“三毛，你有什麼生日願望嗎？”
三毛一臉真誠的回答：
“我的生日願望就是，我希望我以後的每個生日，都能吃上饅頭”
那真誠而又質樸的模樣，看得讓人不禁淚目
原本，家長們還在擔心，《三毛流浪記》書中所描繪的負麵內容，會把自己家孩子教壞。
可誰料，孩子們在看過《三毛》之後。
哭，的確是哭的很傷心。
眼淚，那更是一點兒也沒少流。
可孩子們對於生活的態度，卻是發生了截然不同的轉變。
原本挑食的孩子，在麵對自己不喜歡吃的食物之際，也會非常自覺的把桌上的食物給吃個乾淨：
“三毛那麼可憐，隻有在生日的時候才能吃上饅頭，我現在不僅隨時隨地能吃上饅頭，還能吃大米飯，還有那麼多可口的飯菜”
“我已經比三毛好太多了，又有什麼抱怨的資格呢？”
看著一改往常挑食的毛病，連掉落在桌上飯粒都要撿起來吃掉的子涵。
子涵媽媽，非常之欣慰：
“這孩子啊，終於長大了.”
原本花錢大手大腳，不給買新款玩具、高達、小汽車模型就又哭又鬨的宇航。
也罕見懂得了‘節省’二字究竟為何物：
“爸爸，今年就不要給我買新衣服了，我去年的衣服洗一洗還能接著穿。”
“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”
“三毛七歲都還在穿四歲那年在路邊撿來的衣服，吃不飽，穿不暖，衣不蔽體，我已經有那麼多衣服了，就不要再繼續給我買新衣服了，做人，要懂得節省”
眼瞅著孩子這麼小就懂得了父母賺錢的不易。
親眼見證孩子的轉變。
宇航爸爸，同樣也十分欣慰：
“不容易啊兒子，你終於也懂老子賺錢的艱辛了”
人隻有認識苦難，體驗苦難，才能知曉當今幸福生活的來之不易。
這句話是一點兒沒說錯。
子涵和宇航的變化，不是個例，而是普遍。
有相當一部分孩子，在認認真真地研讀過《三毛流浪記》之後，懂得了【誰知盤中餐，粒粒皆辛苦】的道理，也懂得了體恤父母。也正基於此，那些原本聲勢浩大，想要聲討《三毛流浪記》，聲討作者江海的孩子父母
聲音開始變得越來越小。
也就是在這時，《大公報》作為國內的一檔主流報刊，率先站出來為江海發聲，為《三毛流浪記》發聲：
【《三毛流浪記》所講述的從來就不是什麼人性醜惡的黑暗麵悲慘故事，這部作品想要表達的，是舊社會對於底層人民的壓迫，底層人民生活之艱辛，在舊社會官僚主義的極度剝削之下，人民群眾生活之不易.】
在《大公報》就《三毛流浪記》在學生群體間所引發的現象，發表了一篇長達萬字的點評之後。
立刻，就在各大文學網站，媒體報社，掀起了一陣熱議。
在傳統文化領域，已經很久沒有出現宛若《三毛》這般，一經發表就引人如此之關注，並且還具有如此之經典教育意義的優秀書籍？
老師教不會的道理，讓《三毛》來教。
課堂上教不了的人生哲理，就讓孩子去看《三毛》，讓他自己去悟。
人教人，是教不會的。
事兒教人，一教就會。
在各大幼兒園，乃至是小學院校，發起【學習三毛】的倡議之後。
沒過多久，央視就親自下場，以官媒身份向大眾發起了一次【光盤行動】，並直接向大眾發起了動員口號：
“向三毛同誌學習！”
“一粥一飯，當思來之不易！”
“生活在這個和平時代，是我們的幸運.”
也正是基於《三毛流浪記》在學生群體帶來的正麵影響，教育部直接把《三毛流浪記》節選進了【中小學生必讀書目】，並且直接給《三毛流浪記》寫下了點評語：
“你幸福的每一天，是三毛最渴望擁有的。當你從幸福中一路走來，不應該忘記三毛的苦難和期盼。”
有時候，攻守易型往往就在轉瞬之間。
兩個月前，《三毛流浪記》還在被過激家長瘋狂批判，指責江海所講述的故事過於現實，不利於孩子的身心成長。
兩個月後，《三毛流浪記》直接就被央媒站隊，甚至於還直接被列入了中小學生必讀書目？
江海，自己都還是一個學生。
而這位學生所編著的作品，它竟然直接就被載入了教科書，讓其他學生學習？
對於外界來說，這樣的經曆
的確是非常之傳奇！
“江海？是我知道的那個江海嗎？他記得前段時間不是還被人爆料抄襲嗎？這怎麼”
“抄襲？你說能監製《三毛流浪記》這種作品的作者是抄襲？這我真的是一點兒不信！”
“彆人的大學VS我的大學！我上大學的時候還在考慮外賣怎麼湊滿減，拚夕夕怎麼拚團能省下兩塊錢的運費，彆人搖身一變.直接就成了主流雜誌期刊的主筆？還被央媒和教育部點名表揚？同為大學生，我是真的慚愧”
“還好我是大專，沒有這樣的煩惱！”
“不過話說回來.那個質疑江海抄襲的教授呢？怎麼不吱聲了？”
“看熱鬨不嫌事大，在線等清華教授一個回複.”
看著各大文學論壇裡，這鋪天蓋地有關於自己的討論，江海也是有些驚訝住了。
‘正能量’這三個字，這他還是頭一次見到。
“我還真是沒想到，竟然有一天——”
“我也能被彆人稱之為正能量作者？”
湊熱度這種事情，寧可錯殺，也絕對不能放過。眼見最近有關於自己的討論熱度非常之高。
江海立馬轉載了央視官媒，號召學生【向三毛學習】的那條宣傳報導，並且直接就附上了自己的評論：
【本人原創長篇《熔爐》，將於《十月》期刊發布，走過路過不要錯過，還請大家多多關注.】
《三毛流浪記》，講述的是國內孩子，在舊時代封建統治下的悲慘遭遇。
《熔爐》這本文學著作，講述的是國外孩子，準確來說是韓國孩童，在黑暗法律製度之下的絕望征途。
兩本書，題材相近，都是講述的有關於孩子的故事。
關鍵這兩本書，都還是出自於同一位作者？
“保證正能量！”
在得到江海的承諾之後。
開始有越來越多的讀者，越來越多的家長，開始注意到了《熔爐》，開始注意到了《十月》期刊。
《三毛流浪記》是一部典型具有悲劇色彩，具備教育意義的兒童類益智讀物。
孩子們在看完《三毛》之後，懂得了生活的艱辛，體會到了生活的不易。
隻單單是一部《三毛》就能讓孩子如此之懂事，這要是再讓孩子看上一本同樣屬於‘正能量’類型的《熔爐》
這不是直接就爽翻天？
“買！一定買！我刷花唄也要買！江海老師的書，必須支持！”
“加一！江海老師寫的書，我一定讓我們家孩子讀！”
“直接上架就完事了！我不僅給我們家孩子讀，我還讓我姐家我親戚家孩子一起讀，我一次買十本”
“我數三個數，直接發售！猶豫一秒算我輸”
《三毛流浪記》就像是一枚酸酸的糖果，雖然乍一吃，你會感覺它酸酸的，可抿著抿著你就會發現
這玩意兒屬於是酸中帶甜？
雖然口感酸了些，但底味終究是甜的，不至於對自己產生什麼壞處。
而《熔爐》就像是一顆青澀的苦瓜，雖然乍一吃，吃起來會感覺苦苦的，可但凡伱深品一下就會發現
這玩意兒它他媽更苦！
苦到炸裂！
但凡是釣過魚的釣友都知道，想要引誘魚兒上鉤，你首先就得打窩把魚兒吸引過來
《三毛流浪記》就是江海打的窩，有了央媒和《大公報》這種官方報社的背書，不管是讀者還是家長們，都隻會認為江海是一個正能量滿滿的正經作者。
也就是在這種時候，趁著大家毫無防備之時——
江海直接祭出一本致鬱到誇張，黑暗到離譜的《熔爐》！
看著這些紛紛顯露出購買意願的家長。
江海直接陷入了沉思：
“連成年人看了《熔爐》這種從頭黑暗到結尾的故事，都隻會覺得受不了，更何況是這些心智都沒有發育成熟的未成年人？”
其實江海的本意，隻是想號召多一點的讀者去購買《熔爐》這本書。
誰曾想，這些家長也要過來摻和一腳.說要把《熔爐》買給他們家裡的孩子看？
江海想了想，下意識就想要提醒一下這些孩子和家長：
【未成年人謹慎觀看！】
但臨近發送之時，又突然覺得沒有這個必要。默默把編輯好的這則訊息給刪掉了。
江海收起手機，合上筆記本電腦，然後站起身來，抬腿便走：
“我管你家長還是小孩，我管你成年還是未成年.”
“你們的死活與我何乾？”
“反正開刀！”
“刀人就完事了.”
江海從【城舊以西】點了杯咖啡，手裡拿著一杯【初升的東曦】，然後沒來由的就開始向學校大門的方向走。
雖然江海的書裡，都是在描繪苦難，歌頌苦難，但江海本人是覺得
為什麼人生下來就非得吃苦？
小時候，吃學習的苦。
長大了，吃工作的苦。
結婚了，吃婚姻的苦。
似乎從小到大，大家都在接受著一個教育理念：
“隻有吃得苦中苦，才能方為人上人！”
但這樣的教育理念，真的對嗎？
路徑操場，江海看到操場圍牆上，掛著一副非常之碩大的橫幅：
【每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。】
當看見這幅橫幅的刹那，江海頓時就覺得扯淡：
“都特麼工作五十年了”
“我他媽還能健康？
“我他媽還能幸福？”
正當江海眉頭緊鎖，開始考慮一個問題：
“為什麼我就非得吃苦，難道我就不能莫名其妙的享福？”
正值江海非常之嚴肅的開始思慮這個問題之際。
身後，博士生師姐蕭琳瑜，邁著輕盈的步伐直接就朝著他走來。
隻見她略微有些疑惑地看向他：
“江海，你怎麼還在這兒？”
這話也是把江海問得莫名其妙：
“我不在這兒我應該在哪？”
“陶老師沒有和你說嗎？”蕭琳瑜一邊眨眼，一邊揮了揮手上的通知文件，“中央美術學院那邊來人，說要聯合我們澄海戲劇學院，新建一間專門用於製作動畫產業的動畫製片廠。”
“你是美院那邊，點名邀請組建動畫製片廠的負責人之一。”
“你連這個消息都不知道？不應該吧”
聽聞這話，江海拿起手機確認了下信息，頓時就皺起眉頭：
“你還彆說，好像還真有.”