不得不承認，有時候人與人之間的差距，那真屬於是比人和狗之間的都大？

同樣都是學生，為什麼這個江海可以坐在學院教授人堆裡誇誇其談，暢所欲言，反倒是他們這些一起跟過來的學生——

唯唯諾諾的像個小醜？

“你的意思是”經由和江海的一番交談，陶春芳教授的臉色慢慢由平淡轉變為凝重，“你是想通過三樁誓願的超現實表達方式，來承接整部戲劇的上中下結構，最後用天降鵝毛，六月飛雪的誇張表達方式，突出女主人公竇娥的冤屈”

“是，但也不全是。”江海仔細思索了一下，然後繼續和教授陶春芳侃侃而談，“我的最終目的，不止是講述女主人公的冤屈，我更多想表達的是，在古代封建王朝暴劣統治之下，人民百姓的那種水深火熱的痛苦”

有時候，氣場這個東西真的是玄之又玄？

你說氣場這種東西存不存在？

那肯定是存在的！

儘管，在場諸位學者，教授，都屬於是國內戲劇領域內的專業創作者，甚至於把這一批人，比作國內戲劇編劇領域的天花板也絕不為過。

雖然江海隻是一位學生，但他就是能在這種場合之下——

毫不露怯，暢所欲言，勇敢表達出自己的想法！

陽春白雪的東西固然是好，不過下裡巴人的故事，人民大眾同樣是需要的！

站在江海的角度來說——

他接觸網文這一領域，就屬於是接觸下沉市場，他通過網文這種文字傳播的形式，讓許多文化素養不高但又喜歡讀書的讀者，領略到了屬於文字的魅力。

下沉市場的故事，他已經寫了太多，所以他現在所需要做的——

就是讓這一批文化素養極高的教授學者們，體驗一下什麼才叫做真正的陽春白雪，體驗一下什麼才配叫做真正的悲劇！

你要說《竇娥冤》屬不屬於傳播範圍頗為廣闊的戲曲戲劇？

這並不是。

因為如果隻是通讀戲劇劇本，有很多人可能屬於是連劇本都看不懂？

戲劇，不同於傳統文學。

一上來，就和你交代什麼開篇利益，起承轉折。

對於大多數的戲劇劇本這種東西，一上來是給你分幕展示的，就譬如說——

第一幕，交代主要人物，以及彼此人物之間的關係。

第二幕，逐漸開始進入主線，彼此人物之間發生了什麼事情，進入主線劇情。

這種東西，是要靠演才能演出比較好的效果！

對於尋常人，或者說沒有接觸過【戲劇】這一類的普通人來說，隻單單給你一個枯燥乏味的戲劇本子——

你可能看都看不下去？

或者說伱看都看不懂？

但是，從戲劇本身所蘊含的文學素養上來說，你要把《竇娥冤》比作戲劇領域的《紅樓夢》——

這也絕不為過！

曹禺戲劇文學獎，本來就屬於一批高級知識分子之間的較量切磋。

沒錯，在戲劇領域，這確實是國內含金量最高的一個獎項！

但是，出了戲劇領域，單從普通人的視角來說——

還有幾個人能知道這個獎項？

所以，參加【曹禺戲劇文學獎】的作品，不要求作品本身有多廣闊的傳播度，它所要求的就隻有一點——

參賽作品本身蘊含的文學素養夠不夠深厚！

毫無疑問，在戲劇衝突和文學素養這一方麵，《竇娥冤》可以說是直接拉滿！

你把它稱之為中國傳統民俗戲劇之中的集大成典範！

這，也絕不為過！

“我想要的，並不是《竇娥冤》能在比賽裡，傳播範圍能有多廣，我想要的僅僅是提名和拿獎，僅此而已！”也正是抱著這種心態，江海和澄戲在場的這些教授老師，侃侃而談，暢所欲言。

他非常自信，一點兒也沒有怯場！

絲毫沒有因為彼此身份之間的差異而流露出什麼膽怯的情緒。

一開始，對於江海的表述，大家還有些不以為意。

認為這江海就是初生牛犢不怕虎，在壓根沒有了解過戲劇的情況下，才敢誇誇其談地誇下海口：

“我要以一人之力，完成一部民俗戲劇！”

可是，聽著聽著，不止於正在江海交流的陶春芳老師。

甚至於坐在她身邊的編劇大家葉景明老師，都像是被吸引了一般，頗感興趣的從旁邊靠了過來：

“你彆說，這小夥子還真是有點兒意思哈？”

“你繼續說，我在聽.”

你要問現場的這些個學生是個什麼感受？

其一，驚訝。

驚訝於江海這小子真能和這些戲劇領域的行業大拿搭上話，並且通過現場這些老師教授的表情來判斷——

對於江海嘴裡所敘述的這個故事，這些老師不僅僅隻是聽聽，從某種程度上來說他們還非常之感興趣？

其二，嫉妒。

為什麼同樣都是學生，江海就可以無所畏懼的和這些戲劇領域的行業大拿誇誇其談，反觀他們坐在後排的這些學生——

想要上去和這些老師搭句話都費勁？

戲劇表演係，剛才那個趕江海離開座位的學長，一臉羨慕地盯著江海：

“這江海，還真是牛逼.”

實話實說，能來到這裡旁觀動員大會的人，有哪個不是人中龍鳳，有哪個不是各自學院的尖子生？

哪怕就是來到現場，這些澄戲王牌專業【戲劇文學係】的學生，在麵對這一棒子戲劇領域的行業大拿之際——

有哪個不緊張？

有哪個不畏懼？

反觀江海這麼號學生，雖然年輕，年齡不過十bā?jiǔ歲，但他說話的方式以及他展示出來的那種沉穩氣場——

那可是一點兒都不年輕！

尤其是當號稱戲劇領域天花板，有著行業泰鬥之名的葉景明教授，樂嗬嗬從兜裡掏出根煙散給江海之際，在場目睹這一幕情景的學生——

直接都愣住了！

葉景明老師是誰？

那可是國內影視戲劇領域的活化石！

《甄嬛傳》《白鹿原》《康熙微服私訪記》等一係列炙手可熱並且極其經典的影視劇本，都出自葉景明老師之手，而就是這樣一位戲劇領域的龍頭大拿，他竟然主動降下姿態——

去給江海這麼一位名不見經傳的學生遞煙？

“這世界，也太瘋狂了吧.”當目睹這一副場景之時，不論是沈月又或者是中文係前來參會的其他學生，直接都是一整個懵住了。

讓葉景明老師遞煙？

這江海的架子，還真是有夠大的啊！

“你的想法，很成熟。”兩鬢斑白的葉景明教授，一臉樂嗬地朝著江海遞過去一支煙，“你欠缺的不是故事，而是對於戲劇整體的框架，也就是所謂的專業性，有關於這一點我可以幫你”

“怎麼樣，有沒有興趣認我當導師，我來教你？”

作為影視戲劇領域的行業大拿，想要投入葉景明教授門下的學生，那可是數不勝數？

其一，是因為葉景明教授，本身就具有非常之豐富的戲劇理論知識。

他的確是有這個教書育人的資格。

其二，就是葉景明教授手底下，掌握了非常之大量影視劇本方麵的資源。投到葉景明教授門下，他是真能反手就給你甩幾個劇組的本子過來，給你錢，帶著你寫，並且還能在最後的【編劇署名】簽上你的名字

有一個如此專業，能帶你入行，並且還如此之儘職儘責的老師。

作為一名編劇來說，還有什麼是比這更幸福的事嗎？

“一向不帶徒弟的葉景明教授，居然破天荒，開始收起了學生？”

甚至都不等旁觀的學生驚訝。

坐在葉景明教授旁邊的陶春芳老師，直接就言辭犀利的駁回了他的言語：

“江海想寫的是民俗戲劇，你一個寫影視劇本的，懂什麼叫民俗戲劇嗎？”

像是生怕江海被拐跑了一般。

陶春芳一下子就把手邊的江海給拉了過來：

“江海，你彆聽這老家夥瞎講，影視戲劇方麵這老家夥的確是有兩把刷子，但要論起戲曲雜劇？”

“這老家夥在我麵前，還真不夠格.”

不等江海接話，陶春芳直接就喊來一直在身側候場，一位戴著金絲邊眼鏡，模樣氣質略微有些呆萌的女生：

“市文工團那邊最近要排兩場戲，我時間比較緊，可能抽不出太多時間回答你在專業上的問題。”

“這是你蕭琳瑜師姐，有什麼不懂的，你都可以直接問她。”

“琳瑜，給你介紹一下，這是你師弟.”

？？？？？

當聽聞這話的江海，瞬間就有點懵。

我隻是想過來質詢點問題，怎麼莫名其妙就拜了個山頭，甚至還多出個老師？

正當江海想要解釋一下：

“不用陶老師，您給我發點戲劇方麵的資料，我自學一下就行.”

誰料，他話還沒說出口。

那位戴著金絲邊眼鏡，模樣氣質略顯呆萌的蕭琳瑜師姐，略微有些後知後覺地朝著江海回了句：

“哦，好。”

“江海師弟你好，我是蕭琳瑜，你可以叫我琳瑜.”

這幾日，曹禺戲劇文學獎開賽在即，作為參賽選手的江海——

一邊，忙著學習有關於古代戲劇改編常識方麵的知識。

一邊，緊鑼密鼓的籌備著《我的26歲女房客》的最終結局。

古言戲劇，不同於尋常的抄書，因為這根本就沒有一個現成的框架可以借鑒。

儘管，江海心裡的確是有著《竇娥冤》的大致框架，可如何把這本號稱是古言戲劇天花板的《竇娥冤》，以一個恰到好處的方式，改編成膾炙人口的現言劇——

這，就需要江海好好費下心！

這幾天，江海感覺他把整個大學生涯落下的課，全都給一股腦的補上了。

他不僅心累，腦子也累！

“舒服是留給死人的，隻要拚不死，就往死裡拚！”

也正是秉持著這個信念，江海才能在忙碌且繁雜的工作學習中，一直堅持下去。

儘管，這些天都非常忙碌，不過江海知曉，在正式開《竇娥冤》的戲曲創作之際，他首先需要做一件事——

那就是完成有關於《女房客》的最終結局！

隻見江海坐在電腦熒幕前，一臉疲憊地盯著電腦屏幕：

“不管你們將來想不想給我結局，但現在，我需要給到這本書一個結局。”

“坐穩，開刀”