沈隆第一個留意到的名字是張孝騫，日後的內科專家、醫學教育家、中國消化病學的奠基人，中國科學院學部委員（也就是日後的院士），中國醫學科學院原副院長。
在共和國成立七十周年之極，為了廣泛開展先進模範學習宣傳活動，國家九個有關部門共同組織開展“最美奮鬥者”學習宣傳活動，評選表彰新中國成立70年來各地區各行業各領域湧現出來的、來自生產一線、群眾身邊的先進模範，而出身於京城協和醫院張孝騫、林巧稚兩位醫學大家作為醫學界的代表榮獲“最美奮鬥者”榮譽稱號。
醫學界“南湘雅、北協和、東齊魯、西華西”四大天團，其中湘雅醫院和協和醫院能有日後的地位，都離不開他的貢獻，解放前他擔任了十一年的湘雅醫院院長，解放後他擔任了31年的協和醫院內科主任，並先後擔任中國醫科大學副校長、中國醫學科學院副院長、中國科學院學部委員等重要職務，人們尊敬地稱他為“協和”泰鬥、“湘雅”軒轅。
在基礎研究、臨床診治和醫學教育等多個領域，張孝騫都做出了卓越的貢獻，在臨床方麵，從1921年7月開始看病，到1986年7月看最後一個病人為止，在整整65年的臨床工作中，顯示出極為高超的技術，拯救了無數的重危病人。
在基礎研究領域，他是我國消化醫學的奠基人，為中國創建了第一個消化專業組，並對胃的分泌功能進行多方麵的研究，發表了一係列重要論文；他第一個在臨床上使用組胺法化驗胃液分泌，並提出發熱對胃分泌功能有抑製作用的新論點，從病理生理上闡述了發熱病人不願進食的機製之一，這些論文，有的至今仍被國際上引用。
同時在阿米巴痢疾、潰瘍性結腸炎、結核性腹膜炎、消化性潰瘍、胃潰瘍與胃癌的關係、胃運動功能等方麵都做出過卓越的貢獻。
在醫學教育方麵，他先後在湘雅醫學院、中國醫學科學院等機構培養了大批醫學人才，可謂桃李滿天下。
隻是按照正常的曆史，張孝騫報考的應該是長沙湘雅醫學專門學校才對，為什麼來了京城醫學專門學校呢？難道是我引起的蝴蝶效應？在沈隆和湯爾和等人的貢獻下，如今京城醫學專門學校已經成了全國最好的醫學院，能夠吸引張孝謙這樣的人才也不奇怪。
這下好了，隻要能把他留下，將來學校就不用為找不到合適的校長而發愁了，這學期我也去給大一新生帶一門課去，也好認識認識這位日後的醫學泰鬥。
這一屆出色的學生可不止張孝騫一個，沈隆的目光又在楊步偉這個名字上停住了，她是是中國第一個留日醫學女博士，回國後，在北京絨線胡同和同學李貫中合辦一所私立醫院“森仁醫院“，不過遺憾的是，她並沒有在醫學領域做出過突出貢獻。
這倒不是她沒有這個能力，而是家庭的原因，她的丈夫是著名語言學家趙元任，結婚後為了照顧趙元任的生活，就放棄了自己的醫學事業，將精力全都放在了照顧家庭和教育孩子身上，她教育出來的四個孩子個個成才。
大女兒趙如蘭是中國音樂博士，哈佛大學教授，與夫婿卞學鐄同為中央研究院院士；二女兒趙新那就讀哈佛大學化學係，長沙中南礦冶學院教授，其夫婿黃培雲為中國工程院院士。
三女兒趙來思加州伯克利數學研究所畢業，出版過23本書包括一些兒童讀物，其夫婿是華盛頓州立大學數學教授；四女兒趙小中畢業於美國康奈爾大學，物理學碩士，任職於麻省理工學院。
以她培養孩子的能力，要是能留在學校，當個教導主任那是綽綽有餘啊！隻是這位在真實的曆史中也沒有報考京師醫學專門學校，在當了一段時間中國第一所“崇實女子中學“的校長後，便前往日本東京帝國大學求學。
現在看來也是和張孝騫一樣，因為沈隆的改變而選擇來這裡求學，這讓沈隆有點擔心，她到底有沒有機會和趙元任認識，要是這對賢伉儷因為自己的機會錯過的話，那就太可惜了，等趙元任從康奈爾大學畢業回國後，我就介紹他倆認識吧！
沈隆繼續查看學生名單，想看看還能找出什麼曆史名人來，結果湯爾和又給了他一個驚喜，“我這裡剛收到一封求職信，一位即將獲得哈佛大學醫學博士的留學生，想在回國後來咱們學校工作，這是他的簡曆。”
“我看看！”沈隆並沒有因為是哈佛醫學博士就放寬要求，不過一看簡曆上麵的名字，立刻就決定收下了，這位求職者叫劉恒瑞，是中國創傷醫學的奠基人，中國近代公共衛生事業創建者。
他從哈佛醫學院回國後，先是在魔都哈佛醫學院任教，然後又來到京城，在協和醫院任職，其後進入國民政府衛生部擔任高級職位，抗戰爆發後奉命成立軍醫總監部，並擔任總監，兼陸軍軍醫學校校長。
他最有名的事情就割錯了梁啟超的腎，梁啟超因小便出血住進了協和醫院，被診斷為腎腫瘤，醫生建議切除那個“壞腎“，當時劉瑞恒是協和最好的外科醫生。
這種小手術按道理來說肯定沒問題，然而由於護士標記錯誤，就將梁啟超健康的右腎給切除了；術後協和為了自己的名聲閉口不言，而梁啟超一向推崇西醫，竟然也幫著醫院遮掩，以至於直到四十多年後，梁思成才從協和醫院知道了當年的真相。
這位必須手下，等將來李宗恩回國了也請到學校來上課，到時候再把林巧稚、裘法祖、吳階平、顧方舟、吳孟超、黃家駟這些大師都招到京城醫學專門學校來，那這所學校可就真的牛逼了，倒時候不管是湘雅、華西還是協和、齊魯，都無法動搖這家學校的地位。