十六歲的少年懂得什麼是痛苦，因為他自己曾經有過痛苦，但是他很難意識到彆人也會有同樣的痛苦，看見彆人的痛苦卻無法感受，這還不是知識。但是，當成長的感受開始激起他的想像力時，他就能夠設身處地替彆人想了，彆人的眼淚能夠觸動他，彆人的痛苦也能讓他憂傷。正是這個時期，那些承受痛苦的悲傷畫麵會擾亂他的心緒，他第一次意識到同情了。若是在你的學生身上不容易看出這個時刻，那又是誰的錯呢？你早早就教會他玩弄情感，早早教他說情感的語言。現在他們拿你教的東西來對付你，使你沒有機會發現他們什麼時候撒謊，什麼時候不是在撒謊。